关中大学的银杏叶黄了又落，秦浩在图书馆的灯光下已经连续工作了三个小时。他面前摊开的是刚从德国寄来的《基础化学原理》，手中的钢笔在纸上沙沙作响，将德文逐句翻译成中文。冷秋月坐在一旁，专注地记录着他口述的内容。
“这里说燃烧是燃素释放的过程......“秦浩的笔尖突然停住，眉头紧锁。
“怎么了？“一旁的鹿兆鹏疑惑的问。
秦浩摇摇头，这个理论在后世已经被证明是错误的。燃烧实际上是物质与氧气的化学反应。他翻到下一页，发现这本1887年出版的教材还在使用“热质说“解释热传导现象，而对电磁学的介绍更是只有短短三页。
这样的发现不是第一次了。在过去一个月里，秦浩在帮冷秋月翻译西方医学教材时，已经多次遇到类似情况，即便是号称走在世界前列的英法教材，依旧有许多常识性的错误。
但即便是这样的教材，在翻译上也是错漏百出。
而且许多学校对于西方教材的使用也十分保守，不少学堂还在使用《九章算术》作为数学教材，物理和化学课程就更是一言难尽。
从图书馆出来，恰巧碰到他的大学导师陈教授，见他抱着一摞资料，秦浩主动上前帮忙，二人一路来到陈教授的办公室。
这位留德归来的学者坐下后，叹了口气：“这些都是我从德国带回来的最新教材，可国内连印刷都成问题。“
陈教授摘下眼镜，疲惫地揉了揉眼睛：“如今国内理科教育举步维艰，教材稀缺，许多新式学堂只能沿用旧学，学生学不到真正的科学知识，如何强国？“
秦浩忽然萌生一个念头：“教材，似乎是个不错的切入口？“
回到家中，秦浩立即行动起来。他在书房墙上挂起一块大黑板，开始规划教材体系。冷秋月为他准备了充足的纸墨，常常陪他工作到深夜。
“小学阶段应该从生活常识入手。“秦浩在黑板上写下“生活化教学“几个大字：“要让孩子们觉得科学就在身边。“
他借鉴后世的教育理念，创造性地将知识点由浅入深编排：
数学教材中，他用“鸡兔同笼“的问题引入方程概念，通过“建造房屋“讲解几何公式……
物理教材则更加注重实践。秦浩用“水井辘轳“解释杠杆原理，用“烧水壶”解释蒸汽机械的原理。他还特意设计了一系列可以在课堂上完成的小实验，比如用竹筒和牛皮制作简易气压计。
化学部分最难，因为很多学堂压根就没有任何化学仪器，秦浩只能以日常生活中常见的现象为例：用“铁锅生锈“讲解氧化还原反应。
与此同时，秦浩还对教材进行了重新构建，不再是一味的讲解，而是采取“知识点+例题+课后习题“的三段式结构。每个章节先讲解核心概念，然后通过典型例题示范解题思路，最后设置难度递进的练习题。这种结构让教师教学更加便利，学生自学也有了明确路径。
三个月后，初稿完成，秦浩的手上已经磨出一层细茧。冷秋月帮他装订成册，用蓝布包裹得整整齐齐。
陈教授在看到手稿时，起初不以为意，可随后在翻阅过程中，表情逐渐从惊讶变为震撼。当他看到物理分册中关于电磁学的章节时，这位留德学者拍案而起：“这比德国现行教材还要先进！“
“白浩，这教材若推广开来，必是功在当代、利在千秋的创举！“陈教授激动地说，“我这就联系西安几所新式学堂的校长，务必让这套教材尽快投入使用！“
然而，现实很快给了陈教授当头一棒。
尽管陈教授四处奔走，西安教育部门却迟迟不予批准。第一次申请被以“内容过于新颖，需要谨慎评估“为由驳回；第二次提交后，直接石沉大海。
期间一些保守派学者跳出来反对。
以西安书院山长赵明德为首的一批守旧文人公开宣称“西学动摇国本“，甚至指责秦浩“数典忘祖““崇洋媚外“。
赵明德在一次文人聚会上扬言：“什么杠杆原理，难道比得上《墨经》中的力学论述？“
最令陈教授无奈的是官僚作风。
教育署教材科的张科长是个典型的官场老油条，每次陈教授去询问，他都是那套说辞：“兹事体大，需上级批准““还要再研究研究“。
一个月过去了，事情毫无进展。陈教授甚至生出了自费印刷的念头。
就在此时，“秦风日报”的主编南先生听闻此事后大为愤慨。他当即派记者采访了秦浩，并在头版发表题为《旧课本误人子弟，新教材何时见天日？》的评论文章，痛斥当前教材的落后状况：
“我们的孩子还在背诵'天地玄黄'时，日本的小学生已经在学习元素周期表；我们的私塾先生还在讲解八股文时，德国的中学生已经能做电磁学实验......白先生编纂的这套教材，融贯中西，由浅入深，实为科学教育之曙光！“
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