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日记：
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2001年1月31日……星期三……晴
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3+X（综合）考试改革，最近越发体会到“综合”的深层含义了。这两天各科联考的卷子陆续发了下来，我对综合科的综合题产生了极大的兴趣。综合科卷子里大部分题是物理、化学、生物各科各自的内容，像什锦果盘大杂烩一样被编排在一份卷子上，只有三五道题是结合了两科以上内容的综合题。综合题中，一个实验分不同阶段包含物理、化学或生物各学科的变化或反应过程，针对各不同学科知识点切入出题，然后把各答题要点划分到不同学科的得分点里。有的题目综合性比较弱，很明显是两到三个学科的过程像串糖葫芦一样硬攒在一个题里的。我更喜欢同一个实验过程包含两到三个学科知识点的题。例如：在一个密闭空间发生化学爆炸求空间内压强变化，通过先计算化学反应产生气体量再计算压强变化，融合化学物理两部分内容。再例如，细胞内外液离子差由钠泵和消耗能量ATP完成，计算一定量的Na+或K+通过细胞膜需要消耗多少ATP，这题则融合了化学和生物两科的知识，未学到的知识可在题干中补充给出加以利用。这些更接近真实生活案例，解题需要综合应用各科知识，更有趣。这也需要更强的综合分析能力，只靠死记硬背绝对做不出来。只是这样的题，对年纪大的老师讲起来更有难度。讲题时，化学和生物老师都是小年轻，对于本学科以外的知识拓展，同一个题听两个不同学科的老师从不同角度做拓展讲解很有意思，听课也比以往更投入了一些。物理老师把综合题里物理知识点讲完后，和其他学科相关的部分则随便讲两句，统一以“这是化学/生物的内容，你们以化学/生物老师的讲解为准”收尾，仗着我们对他一贯的喜爱，摆出一副明显“我已经是个要退休的糟老头子了，别逼着我学新东西”的样子也很可爱。
下午，曹婉神秘地递给我一张字条，打开一看，是陶然的字迹，约我晚饭后早点到教室。不知道她要干什么、说什么，怕他做出什么出格的行为，我下课后便一直和丁静粘在一起，一起去吃晚饭，一起上厕所，一起进教室。事实证明，我的担心多余了。陶然一副现宝的样子把他语文联考卷子的作文部分给我看。题目要求针对大学是否该破格录取韩寒写一篇议论文，满分60，他这篇得了52分，是老刘在课上表扬过的高分作文。我弄不懂他为什么要给我看这个。是让我看文章里写的“《三重门》我是看过的”，以彰显我那本《三重门》押中了题？还是看文中反复出现的“我不能把话说得太明白”？抑或仅仅是让我看那红彤彤的52的分数？
晚自习前东霞和艺婷陆续到教室，问陶然找我说什么，我据实以告，艺婷感慨道：“你好幸福啊！有人肯为你改变这么多！而我……唉！”我没觉出这有什么可幸福的，想想她与“四眼”在一起总是她在迁就与改变，又瞬间理解了她的意思。
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2001年2月4日……星期日……晴
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昨晚，盼盼一脸诚恳地告诉我天气预报说今天雨夹雪，并再三叮嘱我记得带雨衣。回家后，我对爸妈把这一预报信息广而告之，并早早把雨衣放进了自行车筐。然而今天，天蓝如洗，艳阳高照。我第一反应是天气预报报错了，而我还以讹传讹，为“谣言”的传播推波助澜。我丝毫不会怀疑是盼盼恶作剧或听错了天气预报。她是那么善良、可爱的一个女孩，总是发自内心地为别人考虑。她的单纯时常让我担心她步入龌龊的社会后会遭受数不清的欺负和污染。她越纯善也越提醒着我，相比之下自己有多虚伪、扭曲。
前两日学生会开会，我没去，今天早上又开会，正碰上年级组长给高三开联考分析总结会，我自然是以学习为主，选了年级组长这边，学生会那边又没去。课间张艳来找我：“哎呀！我的大文艺部长，你好大的架子啊！学生会几次开会，领导去了，老师也去了，就你三请四邀地不出现，你是要当皇帝啊？！”
面对她的揶揄，我也不怵，摊开桌上堆着的一堆试卷玩笑着回应：“你见过哪个皇帝还要自己做卷子？！我的张大部长，有何指教啊？开会开了些啥？给小的我传达一下呗！”
“中午宣传部在活动室开会，你要来啊！不能再不来了啊！”张艳再三嘱咐我。
“行啊，不给谁面子也不能不给您张大部长面子啊！你要不先透露下是关于什么内容的？”我笑着跟她打哈哈。
“具体的事会上再说，我还要去通知别人，先走了！”她见我答应，话还没说完便风风火火地往楼梯间走去，不给我继续打探和改变主意的机会。
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