小星星的世界版图，在家庭日的初次集体体验后，仿佛被注入了一股新的扩张力。他开始意识到，家以外的天地，充满了各式各样的人、新奇好玩的事，等待着他去慢慢熟悉和探索。这种意识的觉醒，带来的不仅是好奇，还有一种微妙的、想要参与和模仿更大世界的渴望。
最直接的表现，是他对“大人世界”的观察和模仿进入了一个新层次。他不再仅仅满足于模仿爸爸妈妈的日常动作，而是开始关注那些更具“社会性”的行为。他看到霍星澜接工作电话时严肃认真的表情，会拿起自己的玩具手机，像模像样地贴在耳边，皱着眉头，在屋里踱步，嘴里模仿着爸爸的只言片语：“嗯…好…知道了…” 那副小大人的模样，既滑稽又让人不禁感叹他观察的细致。
他对林绵做家务也产生了前所未有的兴趣。看到妈妈用吸尘器，他会努力推着自己的玩具小吸尘器，跟在后面“帮忙”，小嘴还发出“嗡嗡”的拟声词。林绵擦桌子，他也要一块小抹布，在自己的小餐桌上卖力地来回擦拭，虽然常常是越擦越脏，但那份想要参与和贡献的热情，让林绵不忍心阻止。她会给儿子一小块真正的、拧得半干的抹布，让他体验劳动的触感和成就感。霍母也乐得看到孙子这般“勤快”，常常夸他：“哎哟，我们星星真能干，都会帮奶奶干活了！”
霍父的“工具课”也因此有了新的内容。他开始让孙子递送一些轻便、安全的工具，比如一把小扳手，或者一个空螺丝盒。他会指着需要拧紧的螺丝，对孙子说：“星星，帮爷爷把那个‘小帽子’（指螺帽）拿过来。” 小星星会颠颠地跑过去，准确无误地拿起爷爷指定的东西，郑重地递到爷爷手里，然后屏息凝神地看着爷爷操作，仿佛自己是这项重要工程不可或缺的小助手。完成之后，霍父总会摸摸他的头，认真地表扬一句：“谢谢星星，帮了大忙了。” 小家伙便会挺起小胸脯，脸上写满了自豪。
语言的精进，则体现在他开始理解和使用一些更抽象的词语。比如“小心”。以前他只知道“烫”、“疼”这些具体的感觉，现在，当他看到林绵端着一碗热汤，会在一旁紧张地提醒：“妈妈，小心！” 看到有小弟弟快要摔倒，他会着急地指着说：“弟弟，小心，摔！” 这个词的使用，表明他不仅能预见到潜在的危险，还萌发了关心他人的意识。
他也开始理解“轮流”和“等待”的概念。以前，看到喜欢的游乐设施，他会不顾一切地想立刻冲上去。现在，在林绵的事先提醒和现场引导下，他能勉强按捺住急切的心情，看着前面排队的小朋友，嘴里念念有词：“哥哥玩…然后…星星玩…” 虽然等待的过程对他来说依旧漫长而煎熬，小脚会不耐烦地跺着地，眼睛紧紧盯着前方，但他开始学习克制即时的冲动，这对于他的社会性发展是至关重要的一步。
然而，更广阔的天地也意味着更复杂的社交情境和随之而来的新挑战。在小区游乐场，他不再是那个只躲在家人身后观察的小不点，他开始有自己偏好的玩伴，也会遇到不那么友好的“竞争对手”。
有一次，他带着自己心爱的工程车在沙坑里玩，一个年龄相仿、性格更强势的小男孩看中了他的车，二话不说就上来抢。小星星愣了一下，随即死死抱住自己的车，大声抗议：“我的！不给！”
那个男孩力气更大，一边抢一边嚷：“给我玩！我要玩！”
小星星抢不过，眼看车子就要被夺走，情急之下，他张开嘴，在男孩的手背上咬了一口。男孩“哇”地一声大哭起来，松开了手。小星星也吓呆了，拿着车，不知所措地站在原地，小脸煞白。
林绵和男孩的家长闻声赶来。林绵首先检查了对方孩子的手背，好在只是留下一个浅浅的牙印，没有破皮。她立刻代替儿子向对方家长道了歉，然后蹲下来，看着惊魂未定的小星星，语气严肃而平静：“星星，妈妈知道你很生气，他抢你的玩具不对。但是，咬人是非常错误的行为，会把别人咬疼，咬伤。生气的时候，我们可以大声说‘不行！’，可以来找妈妈，但是绝对不能咬人，记住了吗？”
小星星看着妈妈严肃的脸，又看看还在抽泣的小男孩，似乎意识到了自己行为的严重性，眼睛里蓄满了泪水，小声抽噎起来。林绵没有立刻抱他安抚，而是坚持要求他看着那个小男孩，说“对不起”。小星星在妈妈的督促下，哽咽着、模糊地说了声“对不起”。虽然对方家长表示理解，带着孩子离开了，但这件事显然给小星星留下了深刻的印象。
回家后，霍星澜和林绵没有过多责备他，而是利用晚上的绘本时间，再次强调了咬人、打人这些行为的不可取，并和他一起讨论，下次再遇到类似情况，除了找大人，还可以怎么做？比如，大声说“这是我的！”，或者提出“我们轮流玩”？他们通过角色扮演，演练了不同的应对方式。小星星似懂非懂地听着，扮演的时候还有些害羞，但霍星澜和林绵知道，处理冲突的能力，需要一次次的学习和练习。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！