大学生活对江黎黎而言，新鲜而富有挑战。
她并未因过往的成就而懈怠，反而以空杯心态，认真聆听每一堂基础课程。
她出众的容貌和气度，加上“状元”和“前领导”的光环，让她在班级乃至整个年级都备受关注。
这日上午，是系统解剖学的课程，授课的是一位姓郑的老教授，学术功底扎实，但观念略显保守，教学风格严谨甚至有些刻板。
他正讲到心脏传导系统，按照教材，详细阐述着房室结、希氏束的经典功能和传导路径。
江黎黎坐在教室中排，听得认真。
郑教授讲到某个细节时，引用的还是一个比较陈旧的学说，与她在后世所知的前沿研究有出入。
她微微蹙眉，出于学术探讨的初衷，在郑教授停顿的间隙，举起了手。
“郑教授，关于房室结的某些功能，近年似乎有一些新的研究发现，比如其在某些心律失常中的作用可能比传统认知更复杂。我们是否可以考虑引入一些更新的观点？”她语气谦和，用的是探讨的口吻。
然而，郑教授显然不习惯在课堂上被学生，尤其是一个新生质疑。他扶了扶老花镜，看着站起来的江黎黎，脸色沉了下来。
“这位同学，教材是经过无数专家论证的经典，是学习的基础！你说的那些‘新研究’，很多还停留在假设阶段，并不成熟。我们现在要做的，是打好坚实的基础，而不是好高骛远！”他语气带着明显的不悦：
“坐下吧，认真听讲。”
教室里瞬间安静下来，所有目光都聚焦在江黎黎身上。
有些同学觉得她太大胆，有些则好奇她说的“新研究”是什么。
江黎黎没有坐下，依旧站得笔直，神情坦然：
“郑教授，我明白基础的重要性。但医学是发展的科学，了解前沿动态，有助于我们更全面、更深刻地理解人体，这也是为了将来能更好地应用于临床。比如，关于预激综合征的旁路传导机制……”
她试图用更具体的例子来说明。
“够了！”郑教授打断她，脸色更加难看，带着被冒犯的怒气：
“江黎黎同学是吧？我知道你有些特殊经历，但这里是大学课堂！要遵守课堂纪律！我教了三十年解剖学，难道不比你更懂什么是基础什么是前沿？请你立刻坐下，不要影响其他同学听课！”
这话已经带上了个人情绪和明显的压制意味，课堂气氛顿时有些凝滞。
江黎黎看着固执己见、拒绝交流的郑教授，知道多说无益，她微微颔首，不再争辩，平静地坐了下来。
但她那双狐狸眼中，没有丝毫被训斥后的窘迫或愤怒，只有一片澄澈的了然。
郑教授见她坐下，冷哼一声，继续照本宣科。
然而，下课后，江黎雷刚收拾好书本站起身，郑教授却板着脸叫住了她：“江黎黎同学，你跟我到办公室来一趟！”
同学们面面相觑，都觉得江黎黎要挨训了。
到了办公室，郑教授关上门，沉着脸坐在办公桌后：
“江同学，我知道你能力突出，但你要摆正自己的位置！大学是学习的地方，不是让你炫耀和质疑老师的地方！你那种态度，很成问题！”
江黎黎站在桌前，神色依旧平静：
“郑教授，我并无炫耀之意，只是出于对知识的求真态度提出探讨，如果我的方式让您感到不适，我道歉。”
“但关于心脏传导系统的最新研究，尤其是与临床心律失常紧密相关的部分，确实是目前解剖学和生理学结合的重要方向。”
她看着郑教授不为所动的脸，忽然话锋一转：
“郑教授，您最近是否时常感觉胸闷，尤其在夜间或劳累后？偶尔会伴有心慌，脉搏有间歇？”
郑教授正准备继续训诫的话猛地卡在喉咙里，脸上闪过一丝愕然和不易察觉的慌乱：
“你……你胡说什么？！”
“我是医生。”江黎黎目光沉静，带着专业的审视：
“您的面色、唇色，以及刚才讲课间隙您不自觉按压心口的动作，都符合某些心脏供血不足的早期表现。如果您愿意，我可以为您做个简单的听诊和触诊。”
郑教授彻底愣住了。
他最近确实有这些症状，只是没太当回事，以为是年纪大了劳累所致，此刻被江黎黎精准点破，心中顿时掀起惊涛骇浪。
这个学生……她不是纸上谈兵！她真的有极其敏锐的观察力和深厚的临床功底！
江黎黎上前一步，语气真诚：
“郑教授，医学知识需要传承，更需要更新，我们学习经典，是为了站在巨人的肩膀上看得更远，而不是被经典束缚住手脚。了解前沿，正是为了更精准地守护像您这样为教育事业奉献一生的前辈的健康。”
她的话，既展现了超凡的实力，又给足了对方台阶和关怀。
郑教授张了张嘴，看着眼前这个年轻得过分却气场强大的学生，原本的怒气和不悦，如同被戳破的气球，瞬间泄了下去，取而代之的是一种复杂的情绪——有震惊，有羞愧，更有一种被后浪拍在沙滩上的无力感和……一丝隐晦的佩服。
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