2015年1月15日，小寒刚过，窗外的寒风卷着枯叶在操场边缘打旋，初二（7）班的教室里却弥漫着一种复杂的气息——生地小测的试卷刚发下来，红色的分数像一个个沉甸甸的砝码，压在每个人的心头。生地小中考倒计时牌上的数字已经跳到了“191天”，这场小测像是一次中途检阅，清晰地暴露了大家备考中的漏洞。
小云飞捏着自己的试卷，生物94分，地理92分，成绩还算稳定，但他眉头紧锁，目光落在地理试卷的“中国水资源分布”大题上——因为粗心，他把“南水北调”工程的东线和中线调水路线写反了，白白扣了3分。“又犯低级错误！”他懊恼地敲了敲自己的额头，转头看向身边的伙伴们。
苏晴趴在桌子上，肩膀微微颤抖，她的生物只考了78分，试卷上的红叉密密麻麻，尤其是“人体内分泌系统”那部分，几乎全军覆没。“怎么办……我明明背了很久，可一到考试就忘……”她的声音带着哭腔，手指无意识地抠着试卷边缘。
李悦的生物考了83分，比上次进步了不少，但地理依旧是短板，只考了76分，她烦躁地把试卷揉成一团，又慢慢展开，眼神里满是不甘：“为什么地理这么难啊！那些气候类型、河流特征，我记了又忘！”
陈雨的成绩相对稳定，生物95分，地理90分，但她看着苏晴和李悦低落的样子，也没了往日的轻松，手里的笔在错题本上轻轻敲击着，思考着该怎么帮忙。
江辰的试卷放在桌角，生物87分，地理85分，相较于初一的成绩，已经有了质的飞跃，但他还是认真地圈画着错题，眉头微蹙，显然在琢磨着错误原因。
教室里安静了好一会儿，只有笔尖划过纸张的沙沙声和偶尔传来的叹息。小云飞深吸一口气，把自己的试卷摊开，拍了拍苏晴的肩膀：“别哭了，一次小测而已，我们一起分析错题，把不会的都搞懂！”
苏晴抬起头，眼睛红红的，吸了吸鼻子：“可是我差得太多了……”
“差得多才要补啊！”李悦也坐直了身子，把揉皱的试卷抚平，“反正抱怨也没用，不如我们一起加油！”
江辰推了推眼镜，认真地说：“我整理了生物错题的思路，我们可以一起讨论。”
陈雨点了点头，拿出自己的地理笔记：“地理的知识点虽然杂，但有规律可循，我们可以把重点整理成思维导图，这样记起来更方便。”
看着伙伴们重新燃起斗志，苏晴也擦干了眼泪，点了点头：“好！我们一起努力！”
当天放学后，生地学习小组的五个人没有像往常一样立刻回家，而是留在了教室。小云飞把黑板分成了两部分，左边写生物，右边写地理，开始逐个分析大家的错题。
“苏晴，你看这道题，”小云飞指着苏晴试卷上的生物题，“‘胰岛素的主要功能是什么’，你选了‘促进消化’，其实胰岛素是调节血糖浓度的，促进消化的是胰液，你是不是把胰腺的外分泌部分和内分泌部分搞混了？”
苏晴皱着眉头，点了点头：“我总是记不住这些腺体的功能，感觉它们都长得一样。”
“我有个办法！”陈雨拿出一张纸，画了一个简单的人体轮廓，在胰腺的位置标注出“内分泌部（胰岛）：分泌胰岛素，调血糖；外分泌部：分泌胰液，促消化”，“这样图文结合，是不是好记多了？”
苏晴看着图纸，眼睛亮了起来：“好像真的清楚了！谢谢你，陈雨！”
“我们再看地理题，”小云飞转向李悦的试卷，“‘我国南水北调工程中线的起点是什么’，你写了‘扬州’，其实扬州是东线的起点，中线的起点是丹江口水库，这个我也错了，我们可以一起记。”
李悦叹了口气：“这些工程的起点终点，我总是搞混。”
“我们可以编个口诀！”江辰突然开口，“东线扬州通北京，中线丹江到天津，西线长江补黄河，这样是不是好记多了？”
“哇！江辰你太厉害了！”李悦兴奋地说，连忙把口诀记在笔记本上，“这样我肯定不会忘了！”
接下来的日子里，这样的互助学习成了常态。每天放学后，教室的灯光都会亮到很晚，五个人围坐在一起，互相讲解知识点，分享记忆技巧，整理错题本。
小云飞负责帮苏晴补习生物的“人体调节系统”，他用家里的玩具模型模拟人体腺体的分布，一边演示一边讲解，让抽象的知识点变得直观易懂。苏晴也很努力，每天早上都会提前半小时到学校，背诵生物知识点，遇到不懂的地方就及时问小云飞和陈雨。
李悦则和江辰一起复习地理的“中国水利工程”和“气候类型”，江辰帮她整理了各地气候类型的特点和分布规律，还制作了对比表格；李悦则发挥自己的运动优势，把地理知识点编成了跳绳口诀，一边跳绳一边背诵，记忆效率大大提高。
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