2015年1月15日,小寒刚过,窗外的寒风卷着枯叶在操场边缘打旋,初二(7)班的教室里却弥漫着一种复杂的气息——生地小测的试卷刚发下来,红色的分数像一个个沉甸甸的砝码,压在每个人的心头。生地小中考倒计时牌上的数字已经跳到了“191天”,这场小测像是一次中途检阅,清晰地暴露了大家备考中的漏洞。
小云飞捏着自己的试卷,生物94分,地理92分,成绩还算稳定,但他眉头紧锁,目光落在地理试卷的“中国水资源分布”大题上——因为粗心,他把“南水北调”工程的东线和中线调水路线写反了,白白扣了3分。“又犯低级错误!”他懊恼地敲了敲自己的额头,转头看向身边的伙伴们。
苏晴趴在桌子上,肩膀微微颤抖,她的生物只考了78分,试卷上的红叉密密麻麻,尤其是“人体内分泌系统”那部分,几乎全军覆没。“怎么办……我明明背了很久,可一到考试就忘……”她的声音带着哭腔,手指无意识地抠着试卷边缘。
李悦的生物考了83分,比上次进步了不少,但地理依旧是短板,只考了76分,她烦躁地把试卷揉成一团,又慢慢展开,眼神里满是不甘:“为什么地理这么难啊!那些气候类型、河流特征,我记了又忘!”
陈雨的成绩相对稳定,生物95分,地理90分,但她看着苏晴和李悦低落的样子,也没了往日的轻松,手里的笔在错题本上轻轻敲击着,思考着该怎么帮忙。
江辰的试卷放在桌角,生物87分,地理85分,相较于初一的成绩,已经有了质的飞跃,但他还是认真地圈画着错题,眉头微蹙,显然在琢磨着错误原因。
教室里安静了好一会儿,只有笔尖划过纸张的沙沙声和偶尔传来的叹息。小云飞深吸一口气,把自己的试卷摊开,拍了拍苏晴的肩膀:“别哭了,一次小测而已,我们一起分析错题,把不会的都搞懂!”
苏晴抬起头,眼睛红红的,吸了吸鼻子:“可是我差得太多了……”
“差得多才要补啊!”李悦也坐直了身子,把揉皱的试卷抚平,“反正抱怨也没用,不如我们一起加油!”
江辰推了推眼镜,认真地说:“我整理了生物错题的思路,我们可以一起讨论。”
陈雨点了点头,拿出自己的地理笔记:“地理的知识点虽然杂,但有规律可循,我们可以把重点整理成思维导图,这样记起来更方便。”
看着伙伴们重新燃起斗志,苏晴也擦干了眼泪,点了点头:“好!我们一起努力!”
当天放学后,生地学习小组的五个人没有像往常一样立刻回家,而是留在了教室。小云飞把黑板分成了两部分,左边写生物,右边写地理,开始逐个分析大家的错题。
“苏晴,你看这道题,”小云飞指着苏晴试卷上的生物题,“‘胰岛素的主要功能是什么’,你选了‘促进消化’,其实胰岛素是调节血糖浓度的,促进消化的是胰液,你是不是把胰腺的外分泌部分和内分泌部分搞混了?”
苏晴皱着眉头,点了点头:“我总是记不住这些腺体的功能,感觉它们都长得一样。”
“我有个办法!”陈雨拿出一张纸,画了一个简单的人体轮廓,在胰腺的位置标注出“内分泌部(胰岛):分泌胰岛素,调血糖;外分泌部:分泌胰液,促消化”,“这样图文结合,是不是好记多了?”
苏晴看着图纸,眼睛亮了起来:“好像真的清楚了!谢谢你,陈雨!”
“我们再看地理题,”小云飞转向李悦的试卷,“‘我国南水北调工程中线的起点是什么’,你写了‘扬州’,其实扬州是东线的起点,中线的起点是丹江口水库,这个我也错了,我们可以一起记。”
李悦叹了口气:“这些工程的起点终点,我总是搞混。”
“我们可以编个口诀!”江辰突然开口,“东线扬州通北京,中线丹江到天津,西线长江补黄河,这样是不是好记多了?”
“哇!江辰你太厉害了!”李悦兴奋地说,连忙把口诀记在笔记本上,“这样我肯定不会忘了!”
接下来的日子里,这样的互助学习成了常态。每天放学后,教室的灯光都会亮到很晚,五个人围坐在一起,互相讲解知识点,分享记忆技巧,整理错题本。
小云飞负责帮苏晴补习生物的“人体调节系统”,他用家里的玩具模型模拟人体腺体的分布,一边演示一边讲解,让抽象的知识点变得直观易懂。苏晴也很努力,每天早上都会提前半小时到学校,背诵生物知识点,遇到不懂的地方就及时问小云飞和陈雨。
李悦则和江辰一起复习地理的“中国水利工程”和“气候类型”,江辰帮她整理了各地气候类型的特点和分布规律,还制作了对比表格;李悦则发挥自己的运动优势,把地理知识点编成了跳绳口诀,一边跳绳一边背诵,记忆效率大大提高。
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