“教育局的人明天会来听课，想了解学生真实表达的情况。”她递过来一张通知单，“他们会找几个同学谈话，包括你。”
林小雨接过纸张，指尖碰到一点油墨未干的痕迹。
“怕吗？”李老师问。
“怕。”她点头，“怕我说错了，害别人更难做人；也怕我不说了，有人会觉得没人再记得他们。”
李老师沉默了几秒，轻声说：“有时候，最难的不是开口，而是知道什么时候该停，什么时候该继续。”
她走后，林小雨站在原地没动。远处操场上有班级在跑操，口号声断断续续传来。她低头看着手中的通知单，背面不知谁画了个很小的太阳，线条歪歪扭扭，像是随手涂的。
第三天语文课，王老师再次提起这件事。
“外界的关注越多，我们就越要谨慎。”他站在讲台前，“写作不该成为负担，也不该变成武器。”
林小雨翻开笔记本，在空白页写下一句话：“如果沉默让人消失，那声音是不是也有可能伤人？”
她盯着这行字看了很久，然后翻到新的一页，写下标题：《当我说出真相之后》。
课间，张悦走过她桌边，脚步慢了一下。林小雨抬头，看见她嘴唇动了动，似乎想说什么。
“你那天……”张悦开口，声音压得很低，“你说要继续做那个看见我们的人。可如果我看不见自己呢？”
林小雨握紧了笔。
“你还记得自己吞药那天的事吗？”她问。
张悦猛地抬头，眼神一震，随即垂下眼帘，手指紧紧掐住书包带。
“我记得。”她声音轻得几乎听不见，“但我忘了为什么开始吃药。”
说完，她转身走了。
林小雨坐着没动。窗外阳光正好，照在空出来的座位上。她把那支黑色水笔放在纸上，笔尖悬着，没有落下。
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