“教育局的人明天会来听课,想了解学生真实表达的情况。”她递过来一张通知单,“他们会找几个同学谈话,包括你。”
林小雨接过纸张,指尖碰到一点油墨未干的痕迹。
“怕吗?”李老师问。
“怕。”她点头,“怕我说错了,害别人更难做人;也怕我不说了,有人会觉得没人再记得他们。”
李老师沉默了几秒,轻声说:“有时候,最难的不是开口,而是知道什么时候该停,什么时候该继续。”
她走后,林小雨站在原地没动。远处操场上有班级在跑操,口号声断断续续传来。她低头看着手中的通知单,背面不知谁画了个很小的太阳,线条歪歪扭扭,像是随手涂的。
第三天语文课,王老师再次提起这件事。
“外界的关注越多,我们就越要谨慎。”他站在讲台前,“写作不该成为负担,也不该变成武器。”
林小雨翻开笔记本,在空白页写下一句话:“如果沉默让人消失,那声音是不是也有可能伤人?”
她盯着这行字看了很久,然后翻到新的一页,写下标题:《当我说出真相之后》。
课间,张悦走过她桌边,脚步慢了一下。林小雨抬头,看见她嘴唇动了动,似乎想说什么。
“你那天……”张悦开口,声音压得很低,“你说要继续做那个看见我们的人。可如果我看不见自己呢?”
林小雨握紧了笔。
“你还记得自己吞药那天的事吗?”她问。
张悦猛地抬头,眼神一震,随即垂下眼帘,手指紧紧掐住书包带。
“我记得。”她声音轻得几乎听不见,“但我忘了为什么开始吃药。”
说完,她转身走了。
林小雨坐着没动。窗外阳光正好,照在空出来的座位上。她把那支黑色水笔放在纸上,笔尖悬着,没有落下。
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