期末考试的序曲，是各科老师划定的重点范围和千叮万嘱。空气里的紧张像不断加压的气球，图书馆的灯光亮得更久，食堂里一边扒饭一边看笔记的身影比比皆是。林晚将自己调整到一种近似机械的专注状态，按部就班，将复习资料一遍遍梳理、记忆、理解。困倦时用冷水拍拍脸，走神时默念一遍父亲信中“专心学业”的叮嘱，或是想想母亲那句简单的“心静”。
第一门考《政治经济学》。大阶梯教室里，日光灯管发出稳定的白光，照在一张张或凝神或蹙眉的脸上。试卷发下来，一片翻动的哗啦声。题型有填空、名词解释、简答和论述。林晚吸了一口气，提笔写下名字学号。前面的基础题还算顺利，考查记忆的居多。到了论述题，题目是：“试论商品经济条件下，价值规律的作用及其在我国当前经济建设中的现实意义。”
她凝视题目片刻，脑海中迅速调动起相关知识脉络。她想到课堂上的理论阐述，想到郑教授讲座里提到的传统文化与市场的关系，也想到了晚秀坊——在青河县那个小小的“商品经济”环境里，母亲绣品的“价值”究竟如何体现和实现？是仅仅由耗费的劳动时间决定，还是更受到技艺独特性、文化寓意甚至外界资本评价的影响？价值规律那只“看不见的手”，在晚秀坊这样特殊的生产单元面前，是纯粹的推动力，还是夹杂了更多复杂的人为干预和规则扭曲？
她没有将这些具体的例子写入答案，那不合规范。但她将这种思考带来的更深刻理解，融入了对“现实意义”的阐述中，强调了在运用价值规律时，需注意保护具有文化和社会价值的特殊生产活动，引导其健康发展，而非任其完全被短期市场波动淹没。她写得谨慎，力求逻辑清晰，论据扎实。交卷时，手心微微出汗。
接下来的《管理学原理》，案例分析题占比很大。其中一道题给了一个小型国营农场的背景材料，描述其管理混乱、效率低下的状况，要求运用相关理论分析问题并提出改进建议。林晚几乎立刻联想到了校办印刷厂，以及由彼及家的思考。她从组织结构模糊、权责不清、缺乏有效激励机制、对核心生产环节（在农场可能是某种特色种植技术）的传承与创新不足等角度进行了分析，建议则围绕明确权责、建立简单有效的绩效挂钩办法、重视并系统化关键技术经验的保留与传递等方面展开。书写时，她感觉笔下的文字仿佛带着印刷厂的油墨味和家中绣线的质感，理论不再悬浮，而是有了可依托的土壤。
《会计学基础》的考试充满了数字和分录。考场里响起一片细微的演算声和叹气声。林晚沉下心来，按步骤处理着各类业务题，编制着简单的利润表。父亲新立账本时遇到的困惑，偶尔会闪过脑海，让她对某些科目的划分和关联，理解得更具象了一些。
最后一门是《大学英语》。听力部分依然艰难，那些快速掠过的音节让她必须全神贯注，连猜带蒙。阅读和语法部分靠的是扎实的积累，她做得仔细。作文题目是“My Hometown”（我的家乡）。这个题目让林晚笔尖停顿了许久。她最终没有写青河县具体的风景名胜，而是描述了一个“以精致刺绣闻名的小镇”，着重刻画了“母亲在窗下，就着晨光或灯火，将五彩丝线化为灵动花鸟”的场景，以及这种技艺所承载的“宁静、耐心与代代相传的匠心”。她用有限的词汇和稍显简单的句式，努力传达那份深沉的情感与文化的重量。写完后，她看着自己写下的“needlework”（针线活）、“silken threads”（丝线）、“pass down”（传承）这些词，仿佛完成了一次对遥远故乡的凝望与致敬。
考试结束的铃声响起，如同救赎的钟声。交卷，走出教室，冬日的阳光苍白却明亮，刺得人有些睁不开眼。校园里瞬间充满了喧嚣，对答案的、抱怨题难的、讨论假期计划的，巨大的压力释放出来，化为嘈杂的声浪。
林晚没有加入这些讨论。她慢慢走回宿舍，脚步有些虚浮，是长时间高度紧张后的脱力感。宿舍里，室友们也在兴奋或沮丧地议论着考试。沈晓芸看见她，问：“林晚，考得怎么样？最后那道农场案例题，你怎么答的？”
林晚简单说了自己的思路。沈晓芸听了，点头道：“你这个从核心技术和传承入手分析的角度，挺巧的，应该能拿分。” 何芳则瘫在床上哀叹英语听力，李立和王海波约着去打篮球放松了。
短暂的喧嚣过后，是更深的疲惫和空茫。考试结束了，但成绩未出，心中那根弦并未完全松下。而对林晚而言，更重的那份牵挂，立刻重新占据了心神。她坐到书桌前，准备给家里写信。这一次，她可以详细说说考试情况，谈谈那些将所学与家事隐隐联系的思考，更重要的是，询问省展是否有消息，胡美凤推动的“发起备选”事宜又有何进展。
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