赵景哲深吸几口气，努力平复激动的心情，他看向一直沉默不语、但眼神同样充满愤慨的张舒铭，语气从激烈的批判转为深沉而恳切的教导：
“舒铭啊，越是面对这种乱象，越是身处逆境，越要沉住气，越要守住本心！《素书》有云：‘危国无贤人，乱政无善俗’。意思是环境混乱、政治腐败的时候，贤能的人难以容身，良好的风尚难以建立。你看现在这些歪风邪气，正是‘乱政’的体现。”
他话锋一转，目光中透出坚定和希望：“但是，舒铭，你也要看到，无论在多么困难的时期，总有那么一批人，像磐石一样坚守在最需要他们的地方，用行动点亮希望。我跟你讲几个我亲身经历和听闻的真实故事，这些事都发生在二十世纪，那时候条件比现在艰苦得多，但教育者的光芒，至今想来仍让人动容。”
“上世纪八十年代初，在西南横断山脉最深处，有个叫‘云岭’的村子，那里交通基本靠走，通信基本靠吼。一位姓杨的知青，本来可以回城，却选择留下，一个人撑起了一所‘马背小学’。没有教室，就在山洞里上课；没有课本，就自己动手刻蜡纸油印。他教孩子们识字、算数，更教他们山外的世界。几十年如一日，他教出了村里第一个大学生，自己却落下一身病痛。他图什么？图的就是不让大山深处的孩子成为睁眼瞎！这就是‘守正’，守住了一个教育者最根本的良心！”
“还有九十年代的华北平原，有个叫李芳的农村女教师。她的学校，是真正的‘黑屋子、土台子、泥孩子’。但她硬是靠着一种叫‘成功教育’的土办法，让一群被城里学校视为‘差生’的孩子重拾信心。她相信每个孩子都是宝藏，只是开启的方式不同。她挨家挨户做家访，用无限的耐心和智慧，点燃了孩子们心中的火种。后来，她的很多学生都成了才，他们最感激的，就是李老师从未放弃过他们。这就是‘出奇’，在有限的条件下，创造出了教育的无限可能！”
“更让我敬佩的，是已故的东北工学院老院长谢先生。五六十年代，国家困难时期，他力排众议，坚持高投入创办新兴专业。有人说他不切实际，他说：‘教育不看十年，要看三十年、五十年！’他顶住压力，为学校、为国家储备了一批关键领域的人才。后来事实证明了他的远见。这就是教育者的担当和风骨！”
赵景哲的声音充满了力量：“舒铭，我说这些，是想告诉你，教育的希望之火，从未熄灭过！总有人在坚守，在开拓。这次去李家沟，表面看是被排挤，是挫折，但换个角度，这或许是时代给你的一块‘试金石’，是让你远离那个是非之地，避开那些蝇营狗苟，到一个相对纯粹的地方，去静心修炼、积蓄力量、践行教育初心的绝好机会！在那里，你面对的是最真实的孩子，最基层的教育土壤。你每教一个字，每点亮一个孩子眼中的光，都是在为抵抗那些歪风邪气贡献一份最坚实的力量！”
“守正，就是守住教育的良心和底线；出奇，就是在艰苦中开辟新路。我相信，你能在李家沟，走出一条属于自己的、无愧于心的教育之路！”他目光炯炯地看着张舒铭，充满了期许：“到了那里，扎扎实实为那几个可能被遗忘的孩子点亮一盏灯，传授知识，更要用你的正直和善良，呵护他们幼小的心灵，让他们相信世间还有光明和温暖！把那个教学点办好，这就是在淤泥中种下一株清莲，是最大的功德！同时，一定要抓紧一切时间读书、学习，提高自己的教学水平和理论修养，深入研究教育规律。外面的世界很喧嚣，很混浊，但你的内心要有一片净土，要让自己这块‘金子’不断打磨，越来越亮！教育的希望，正在于还有你们这样愿意坚守初心、不为浊流所动的年轻人！”
钟肖听着赵景哲这番掷地有声的话语，眼眶微微发热。他重重地点头，双手紧握成拳放在膝上，指节因用力而泛白。他接过话头，声音比刚才更加坚定有力，每一个字都像是从心底迸发出来：
“赵老说得太好了！字字珠玑，振聋发聩！”他转向张舒铭，目光灼灼，仿佛要将他心底最后一丝犹豫燃烧殆尽，“舒铭，你记住，基层永远是最需要好老师的地方，也是最能锤炼真金的地方！你这次去李家沟，不是流放，而是深入腹地——深入到中国农村教育最真实、最触动人心的角落，去倾听那些最微弱却最纯净的声音，去守护那些最需要阳光雨露的幼苗！”
他站起身，激动地在房间里踱了两步，然后停在张舒铭面前，俯身按住他的肩膀：“这份经历，这种与土地和孩子血脉相连的体验，是坐在机关大楼里看多少报告、开多少会议都永远无法换来的宝贵财富！它会让你的教育生命扎根，让你真正明白什么是教育者的使命！我和赵老都坚信，是锥子，总会脱颖而出！但锥子自己要足够锋利，要经得起千锤百炼！你要用你的行动，在最偏远的山沟里，证明真正的师者，即使身在泥泞，心向光明，依然能够发光发热，真真切切地改变一些孩子的命运轨迹！”
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