他这番话，丝滑流畅，直指核心——承认错误（但模糊具体），表达感激（点明老师暗中相助），表态未来（展示价值）。一套组合拳下来，行云流水。
这番表现，让原本准备了好一番说辞的展鸿飞老师和王老师都愣了一下，纷纷侧目看向居中而坐的宋老师，眼神里带着询问——老宋，你提前给他透过底了？
宋老师脸上也闪过一丝惊讶，但很快稳住，他哭笑不得地骂了一句：“这小子……倒是有几分急智。我从来没跟他提过今天的事，估计是他自己瞎猜出来的。”
展鸿飞老师闻言，儒雅的脸上露出欣赏的笑容，点了点头：“李渡同学的反应和悟性，我一直是非常认可的。年轻人嘛，孰能无过？关键在于知错能改，并且有能力将事情导向更好的结果。从这一点来看，昨天的表现，我认为对他而言，未必是减分项。”
体育王老师性格耿直，也跟着表态：“我是个粗人，不像展老师、宋老师你们会分析人。我的想法就一个：是好苗子，就不能轻易折了！尤其是李渡这样天赋出众的，更需要我们这些当老师的在旁边保驾护航，别让他长歪了，也别让他被一些乱七八糟的事情耽误了！”
宋老师听着两位同事的话，那张万年冰山般的脸上，竟然罕见地露出一丝无奈的苦笑：“我这学生何德何能啊，能让你们两位这么力挺？本来我今天是想好好敲打敲打他，让他知道敬畏，收敛一下锋芒的。你们俩这么一说，不是存心拆我的台嘛！”
王老师连忙憨厚地道歉，挠了挠头：“宋老师别见怪，主要是今天体育课上，李渡的表现确实给了我一些惊喜，让我有点激动了。”
宋老师摆了摆手，没有继续在这个问题上纠缠。他重新看向李渡，语气恢复了严肃，但不再像刚才那样充满压迫感：
“李渡，你了解关宁市各重点高中在人才培养方面的侧重点和特色吗？”
这个问题有些突兀，超出了李渡的预料。他仔细回忆了一下，原身的记忆里对此似乎并无系统性的了解，只能根据平时家长里短的闲聊和一些模糊印象推测道：
“我听说……一中对一线士兵子女比较青睐，二中好像相反，更喜欢非一线背景的学生？咱们三中好像是有教无类，招生比较灵活……老师，您问的是这些吗？”他不敢确定，语气带着试探。
宋老师轻轻“嗯”了一声，说道：“你看到的，只是表象。”他轻咳两声，缓缓开口，“我给你举几个例子，你就明白了。”
“一中偏爱一线士兵子女，因为他们的人才培养核心特色是‘纪律’！他们擅长在严格的框架内，培养出综合素质优秀、令行禁止的标准军人。对他们而言，在规则范围内，能将所有能力拉到顶尖的，才是他们眼中的天才。”
“四中则倾向于招收家境相对普通甚至贫寒的学生。他们的理念是‘苦难磨砺英才’，认为同样天赋的孩子，吃得苦越多，意志越坚韧，才越值得培养，潜力也越大。”
“五中侧重体育，六中侧重文科综合，九中侧重理科综合。这三所学校都信奉‘一专多能’，认为某一学科达到极致的天才，其他学科也绝不会太差，而这种极致的专精，更有利于学生在未来的特定领域取得突破性成就。”
宋老师顿了顿，目光灼灼地看向李渡：“那么，你现在知道我们三中的特色了吗？”
李渡闻言，脑海中瞬间闪过班级里那盘根错节、泾渭分明的一个个小团体。别的学校肯定也有学生自发形成的小圈子，但像三中这样，几乎成为班级生态显着特征的，确实少见。他甚至回忆起，有时候学生们确实可以通过私人交情，请求老师微调座位，这其中的引导意味就有些明显了。
一个念头如同闪电般划过脑海，李渡脱口而出：“莫非……咱们学校的特色，是培养小团体领袖？或者说，是具有领导力和整合能力的……独特天才？”
宋老师眼中精光一闪，似乎没想到李渡能这么快就抓住关键！他微微颔首：“你小子……猜对了一大半！”
“小团体的存在，只是表象，是土壤，是试炼场！”宋老师的语气带着一丝自豪，“三中真正要培养的，是能够在这种复杂生态中脱颖而出、独一无二的‘领袖’！甚至我们在分班之初，都无法预料每个班级最终会孕育出什么样的人才。每一年都不同！学生们在班级里合作、竞争、博弈，最终自然会形成一个个小团体，每个团体都有自己的核心和灵魂人物。而我们要找的，就是那个能在所有小团体的激烈竞争中，最终拔得头筹，展现出最强领导力和发展潜力的那一个！”
他目光重新落在李渡身上，带着审视与期待：“而你，李渡，从高一分班开始，就一直是我们几位老师重点考察和关注的目标之一。”
李渡听到这话，心里却升起一丝疑惑。在他的记忆里，原身似乎并没有享受到什么特殊的资源倾斜，与班主任宋老师的关系更是谈不上密切，甚至因为家境普通和性格原因，偶尔还会被“活阎王”针对。
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