韩信、禽滑厘等人亲临现场,观察操练过程,记录问题,听取士卒反馈,然后对教范内容进行修改、细化。
例如,在验证重弩“覆盖抛射”协同训练时,发现不同弩手对“四十五度仰角”的把握差异很大,影响齐射效果。
韩信立即在教范中增加了利用简易“象限仪”(徐夫子瞄准仪的简化版)统一设定仰角的步骤,并规定了校射员的职责与口令。
又比如,在骑兵冲击队形训练中,发现披挂新马铠后,战马转弯半径略有增加,马三便在手册中补充了相应的队形调整建议。
同时,教范的编写也充分考虑了基层士卒的接受能力。
文字力求简洁明了,避免生僻字和冗长论述;图示尽可能直观,关键步骤用粗线或不同颜色标出;战术口令采用统一、易记的短句或金鼓节奏。
萧何甚至建议,为重要环节编成“口诀”或“顺口溜”,便于文化不高的士卒记忆传诵,此议被韩信采纳。
经过近两个月的紧张工作,反复修改验证,三册教范的初稿相继完成。
秦风审阅后,大为赞赏,称之为“开军旅训练规范化之先河”。
他命人将教范以最佳纸质、工整字迹、彩色插图,精心抄录、装订成册,并特别制作了数十套,其中一套以锦匣盛放,附上详细的编纂说明与实战验证报告,呈送始皇御览。
其余则准备分发至北军蒙恬部,以及天工院自身护卫和试验分队,作为训练依据。
呈送御前的教范,再次引起了始皇的重视。
他于朝会间隙,特意召见秦风、韩信,详细询问了教范编纂的初衷、过程与预期效用。
韩信从容奏对:“陛下,以往练兵,多赖将帅个人之能,口传身教,虽不乏精兵,然难成制式,推广不易,尤难适应新器新术。
今臣等所编教范,乃将天工院新器之利、与北疆实战所需之谋,化为具体之步骤、口令、图示,使寻常士卒,照此演练,亦可大致掌握其要。
如此,则良将之谋,可速达于行伍;新器之利,可尽显于疆场。
更可为日后全军推广新式战法,立一范式。”
始皇翻阅着那制作精良、图文并茂的教范,尤其是看到其中关于重弩协同、骑兵突击、陷阱布设的具体描述与图示,眼中精光闪动。
他深知军队标准化、训练规范化的重要性,当年商鞅变法,便有“明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次”的规范,但如眼前这般,将具体战术动作、器械操作、兵种协同,都细化到如此程度的“教范”,确是前所未有。
“此物,可名之为《天工院军械战术教范(初编)》。”
始皇合上册页,缓缓道,“韩信用心了。
此非仅练兵之法,更是强军之基。
着即发往北军蒙恬处,令其择精锐试练,据实战情形,再行修订完善。
若果有奇效,当择其要者,颁行诸军。”
“臣等遵旨!谢陛下!”秦风与韩信拜谢。
有了皇帝的首肯,这套教范的推行,便有了最高权威的保障。
很快,数十套教范副本,由黑冰台快马,送往北疆蒙恬军中。
同时,天工院内部,也掀起了学习、演练新教范的热潮。
试验分队依据教范,进行着日复一日的严格操练,动作越来越熟练,协同越来越默契。
韩信、禽滑厘等人则根据演练反馈,继续对教范进行微调。
《天工院军械战术教范(初编)》的诞生,标志着天工院的影响,已从单纯的“器”与“术”的层面,深入到了军队训练的“法”与“制”的层面。
它不仅为即将到来的北疆大战提供了具体的战术执行指南,更在制度层面,为大秦军队适应未来技术变革,探索了一条可复制的路径。
韩信练兵法的系统化、教范化,使其“兵仙”之才,不再仅仅局限于奇谋妙计,更体现于扎扎实实的治军根基之中。
天工院这“格物致用”的火种,经由这教范,开始向着帝国最庞大、也最核心的暴力机器——军队,悄然渗透,预示着更为深远的变化,正在看不见的地方,悄然孕育。
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