第一次听到表哥的名字从班主任嘴里说出，赵天伊还是有些不敢置信，想着会不会是重名，但后面老师骄傲的向全班宣布何睿也是临州人，甚至和大家还是校友。
赵天伊这才确认，老师口中的何睿正是自家表哥。
原来不知不觉表哥已经到了这种高度了么？
初二的女孩还有些单纯，对这个世界的运行还缺乏清晰的认知，但在她朴素的世界观里，平时表哥写写歌供大家茶余饭后的消遣，那只能叫做明星，而那些登堂入室，作品进入神圣的课堂的人，通常老师都会加上一个后缀“某某家”。
但就算赵天伊再懵懂，也是明白明星创作和创作家之间本质的区别。
这时，班主任也适时的按下了播放键，很快音乐便从音响里传出，响彻整个教室。
一开头，赵天伊就感受到了这首歌的不寻常，因为前奏并没有出现她想象中的各种乐器演奏，而是一段合唱团吟唱，这让赵天伊感到十分新鲜。
很快吟唱结束，进入了钢琴独奏，主歌第一段也唱响：
【世界问，你是谁？来自哪？请回答，爱什么？梦什么？去何方？请回答，答案有，一百年的时光。
我来自，硝烟中，课桌旁的太阳，他和她，宣的誓，迎的仗，来自那，燃烧的，和我一样的年华……】
赵天伊虽然没有完全理解歌词中的含义，但她却能清晰的感受到这短短的几句问答，就仿佛道尽了华国百年来的沧桑。
更是道出了人们一生都在追寻的问题：
我是谁，我来自哪里，我将去往何方？
老实说，在这之前，赵天伊脑海里从来没有这个概念，在她的记忆中，她一直觉得自己很像一只猫，每天活着就是等着长辈的投喂，性格也是不合群，领地意识强烈，对于陌生人的靠近总会不自觉的露出爪子龇牙咧嘴，偏偏还又胆小如鼠。
从小在外婆家长大的她，是没有人跟她讲什么大道理的。
上学后，老师一开始还会关心关心她，但从来不知道学习习惯为何物的她，也没有自觉学习的想法，成绩也就自然而然的倒数，久而久之，老师似乎也放弃了，而赵天伊也习惯了这种被放弃的感觉，每天浑浑噩噩。
直至最近被大姨陈慧华领回家，在大姨的强势压迫下，赵天伊终于开始被迫动脑了，甚至今天听到这首歌，脑海里居然浮现出【我是谁，我来自哪里，我将去往何方？】这种经典的哲学问题，不得不说这是巨大的进步。
虽然她此时还回答不出来这个问题，但并不妨碍她从歌中知晓前人的答案：
他来自世间一对平凡的夫妻身旁，以青春赴万丈理想，他们是保护领土完整寸土不让的信念，他们是面对西方列强绝不低头的倔强。
而她，赵天伊在接过这些先辈们的热血初衷后，当有对答世界的音量。
当赵天伊明白了这一点后，再往后听接下来的副歌部分，就很好理解了。
【要怎么形容明天，像我一样；承风骨亦有锋芒，有梦则刚；去何方，去最高的想象；
前往皓月星辰，初心不忘；那未来如何登场，有我担当，定是你只能叫好那种辉光；
护身旁，战远方，有我啊；我的名字就是站立的地方……我的样子，就是明天的模样……】
赵天伊又听到了熟悉的合唱团吟唱，虽然以她目前的音乐素养，并不能理解其中的含义，但她还是努力的给出了自己的感觉：
那就是伴奏里的合唱团吟唱给予了她一股强大的自信心，让她骄傲的徜徉在，副歌那少年意气风发，未来世界由我主导的氛围中时，也不会感觉到任何的心虚，因为祖国就在我的身后。
一段副歌结束后，歌曲进入了第二段，赵天伊敏锐的发现伴奏变得更加的年轻活泼，更趋进去她经常听的流行音乐了。
其实就是木吉他转变成了电吉他。
如果说歌曲的第一段，让赵天伊知晓了前人关于那道哲学提问的答案，那么这第二段，她又收到了现代青少年的回答：
他来自一片朝阳中的校园里，徜徉在知识的海洋中，领着风，踏着浪，朝着星辰大海的方向前进！
而她，赵天伊未来也会是这滚滚洋流中的一员，一起组成未来华国的模样。
一首歌的时间很快，播放完毕后，教室里毫不意外的响起了热烈的掌声，还伴随着阵阵欢呼声，甚至赵天伊同桌的男生都激动得想爬到课桌上嗷嗷叫了。
对此，赵天伊也是叹了叹气。
人生不易，伊伊嫌弃！
不一会，课堂中的骚动就被班主任强行镇压下去了，班主任又开始了今天的第二项进程，诗歌朗诵。
“好吧！每年的保留节目，朗诵他不出意外的又来了。”
想到这，刚刚被打了一波鸡血的赵天伊，此时很想趴回到课桌上，毕竟诗歌朗诵什么的，哪有听歌来劲啊！
有些意外的是，这次朗诵的文章，居然是赵天伊没听过的全新版本，一个叫李白的作家创作的全新诗歌《少年中国说》。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！