1
一片雪花落在了杨否的手背上，他刚想用另一只手一把把它抹掉，突然意识这是一个奇怪的现象：别的雪花落在他的手里的时候很快就消失不见了，但是这片雪花在他的手背上并没有立即融化，像是有自己的想法。
“雪花的形状很好看，像花一样。”杨否的身旁传来一个女孩子的声音。
杨否仔细观察着它，发现它有六个一样的尖角，里面是一根一根的线，像花朵，又像是蜘蛛网。他并没有对女孩儿的出现感到意外，因为他早就注意到了她。
“真的耶！”杨否喊道，他笑呵呵地看向女孩儿。
女孩儿留着一头直溜的齐耳根短发，脸蛋圆圆的，穿着一件红色的棉袄，戴着白色的耳罩。个头看着比杨否稍微高点，年龄也比杨否稍微大点。
“而且每一片雪花的形状都不相同。”女孩儿伸出自己的手，用手背接住了一片雪花。实际上，雪花从天空掉下来的时候绝大多数情况下并不是单独的，而是几片雪花团成一个小团落下来，所以，准确来说，女孩儿接住的是一团雪花，而不是一片。“你看！”女孩儿把接住雪花的手背伸给杨否看。
杨否看了一眼，发现它像一团揉起来的纸团，凌乱不堪，根本就没有好看的形状，心里有点失落，说道：“这个雪花好像没有好看的形状。”
女孩儿拿回去看了一眼，然后又让杨否看，说道：“你再仔细看，它们是粘在一起的。”
杨否又仔细地看了一眼，真的发现了一片片雪花的形状，它们每个都是像刚才他看到的那片雪花一样的六边形，但里面一根根的线又不太一样。
“看出来了吗？”女孩儿笑嘻嘻地问道。
“嗯。”杨否满心欢喜地点头。这时他又把注意力集中到女孩儿身上，发觉自己好像在哪儿见过她，然而，还没等他回想起来，女孩儿和她那恬静的笑容就消失在他的面前。
与此同时，他发现正站在去学校的马路上，他的动作还保持着看着自己手背的姿态，原本落在手背上的那片雪花已经消融，只给手背上留下一滴像泪水一样的湿露。“原来是幻觉。”他顿了顿神，放下手臂，继续朝学校走去。
2
两节识字课上老师讲到了刚开学时学的有关学校和称呼的字词，杨否也终于看到很多的熟悉字眼儿，这两节课他上得也比较涣散。
他想到今天看到雪花的形状的场景，于是从书包里拿出本子，准备把他看到的雪花的形状画出来。一打开，发现了杨小瑾让他猜图案的那张纸，于是他拿起纸打开，又一次看起了里面的图案。
“不只是雪花，每个人，每个物体都有它自己的形状……这么简单的问题，为什么我之前没有发现呢？”杨否在心里叹息道。他有种感觉：他能猜出来纸上的另外两个图案是什么。
他看着第二个图案：那是由一个三角形，两个圆以及好多根线组成的图案，两个圆一大一小，小的在上面，大的在下面，两个圆之间有两条长竖线，把两个圆连在一起，三角形在小圆的右边，大圆画得不是很圆，上下有些扁，看着像一个躺着的鸡蛋，大圆的下边画着两条竖线，两条竖线的下端两侧各有两条短斜线，大圆的右侧还有三条近似于横线的斜线。
其实他在第一眼看到这个图案的时候就下意识地猜测那个小圆是个头，然后那两条连接小圆和大圆的竖线像是脖子，因为在他画人的时候，小圆就代表头，后面加上去的带了两条长竖线的长方形代表脖子，他很容易就想到了这一点。但底下那个大圆他就猜不来了，所以他就没猜出来图案是什么。
这次，他想以他之前的猜测为准继续猜，但是他并没有接着去猜大圆是什么，而是换了种态度去猜，整个地猜。当他把小圆看着头，两条竖线看作脖子，再去整个看的时候，隐隐约约察觉到它很像自己见过的一个什么东西，他再仔细去看图案时，那种感觉又不见了，试了几次，他最终还是没能想起来那是什么，无奈地叹了口气，把纸收了起来，继续去画自己的雪花。
昨天的两节数数课，王老师把“1”分别和“0”到“9”的数字组合，构成了一些新的数字，其中就有座钟上显示的“10”“11”“12”。今天的两节数数课课上，王老师又把分别把“1”到“9”的数字与“0”组合，构成了一些新的数字，王老师说这些都是比较特殊的数字，先让大家了解一下，以后还会更加详细地去认识。
这一学期的最后一节生活常识课，大刘老师将这学期以来同学们问的一些问题做了回答，对于杨否一开始提到的两个问题，大刘老师也终于在今天对他做了回答：：“怎样从现实进入梦境？”大刘老师，嘴角微微一翘，接着说道，“往炕上一躺，眼睛一闭……”
大刘老师的意思其实就是指“睡觉”，他回答的意思很简单——睡着就能进到梦里，回答的方式也带了点玩笑意味，听着玩乐，笑一笑就行，没必要深究。但杨否却认真在分析：的确是睡着了就能进到梦里。他虽然也想了同样简单的话，但他想这句话时的心境跟大刘老师却不同，关键性的区别就在于他把它当成一种方法，一种从现实进入梦境的方法，这意味着：在他心目中现实和梦境就像两个房子，而从现实进入梦境的方法，也就是睡觉，是这两个房子之间的门或通道。
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