周一，阳光明媚，校园里洋溢着热闹的氛围。学校里正在开展一项令人期待的内地参访报名活动，同学们的热情瞬间被点燃，整个校园都沸腾了起来。
同学们纷纷聚集在一起，热烈地讨论着这次参访活动。他们充满好奇地向我们这些来自内地的同学打听各种问题，仿佛我们是来自另一个世界的神秘访客。
“内地好玩吗？”
“那里的风景美不美呀？”
“能吃到好吃的饭吗？”
问题一个接一个，五花八门，让人有些哭笑不得。不过，看到同学们对内地如此感兴趣，我们也感到非常开心，尽力回答他们的每一个问题。
时间过得飞快，转眼间就到了周三中午。正当我准备去食堂吃饭时，突然听到有人在喊我的名字。我回头一看，原来是吴珍妮学姐，她急匆匆地朝我跑来。
“不好了！”学姐气喘吁吁地说，“现在报名人数已经超过三百五十人了！”
我惊讶地张大了嘴巴，原本以为刚开始报名，大家可能会不太积极，没想到才短短三天时间，报名人数就远远超出了预期。
“刚开始还担心没人报名，到时候活动办不成可就尴尬了。”学姐接着说，“可现在这人数，比原计划的一百人多出了三倍啊！而且后面肯定还会有人继续报名。”
我也意识到问题的严重性，这么多人报名，如何选择谁去谁不去确实是个大难题。如果处理不好，可能会引起同学们的不满，甚至可能会闹出乱子来。
我深思熟虑后，决定让她先回去等待消息。我告诉她，我会在下午的时候制定出一个详细的方案。
回到宿舍，我立即拨通了古科长的号码。电话那头传来古科长低沉的声音，我简单地向他介绍了这边的情况，并提出了一些关于活动的建议。
我提议将这次活动的参与人数扩大到两百人，以满足众多报名者的需求。同时，为了使活动更具规律性和持续性，我建议将其固定为每年举办两次。
考虑到报名人数众多，为了公平公正地选拔参与者，我建议优先考虑大三学生，并采用知识竞赛的方式来确定最终的人员名单。这样不仅可以筛选出真正有实力和兴趣的学生，还能增加活动的趣味性和挑战性。
古科长认真地听取了我的建议，他表示可以先着手组织知识竞赛，至于每年两次的活动安排，需要上报并经过各方协调后才能给出明确的答复。
得到古科长的认可后，我迅速行动起来，开始着手制定知识竞赛的方案。在制定过程中，我参考了后世央妈举办的成语大赛和古诗词大赛的规则，结合本次活动的特点和要求，进行了适当的调整和创新。
下午的课程结束后，我迫不及待地拿起准备好的方案，径直走向学生会办公室。一到那里，我立刻联系了校办的陈老师，邀请他一同参与讨论。
当陈老师来到会议室后，我深吸一口气，开始详细地阐述我的方案。首先，我提到了这次活动的参与人数将增加到两百名学生，其中大三学生占比高达百分之八十，也就是一百六十人。我解释道，这样的安排主要是考虑到大三学生可能只有这一次机会参与这个活动，所以希望能给予他们更多的机会。
接着，我继续说明，大一和大二的学生共有四十人参与此次活动。同时，我也表示正在积极争取将这个活动长期化，每年夏季和冬季各举行一次。这样一来，大一和大二的学生在未来也将有更多的机会参与其中。
第二，我们将采用知识竞赛的方式来确定最终的人选。为了确保公平性和合理性，我们将把大三学生与大一大二学生分开进行竞赛。
知识竞赛将分为多轮进行，首先是笔试环节。通过这一轮的筛选，我们将选出参加后续活动的人员。在大三学生中，共有160人参与；而大一大二学生则共有40人参与。
接下来，我们会将所有通过笔试的学生合并在一起，以淘汰赛的形式进行后续的比赛。在淘汰赛中，学生们将展开激烈的角逐，最终决出冠、亚、季军。为了鼓励学生们积极参与，我们将为获得不同名次的学生提供一定的奖励。
知识竞赛的内容涵盖了多个领域，主要包括地理、历史、香港人文、古诗词、成语以及智力题（脑筋急转弯）等。这样的设计不仅能够考察学生们的综合知识水平，还能增加比赛的趣味性和挑战性。
通过这种方式，我们既无需为选择哪些学生参加活动而烦恼，又为学校增添了一项寓教于乐的活动。这样的安排无疑是一个皆大欢喜的局面，既能让学生们在竞赛中学习知识，又能丰富他们的校园生活。
我话音刚落，会议室里就像炸开了锅一样，大家纷纷议论起来。有的说这个方法确实不错，可以充分调动大家的积极性；有的说这样一来，每个人都有公平竞争的机会，不会有人抱怨不公平；还有的说，即使最后没有被选上，也只能怪自己知识储备不足，没什么好说的。
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