“嗨！新同学！”高马尾女生声音清脆，带着自来熟的热情：“我叫谢瑞，大家都叫我碎碎。”
她指了指旁边的短发女生，“这是何子睿，叫她嘴嘴就行！我们是一中的！”她语速快得像蹦豆子，目光在江见夏和林予冬之间来回跳跃，嘴角挂着意味深长的笑。
“你好，江见夏。”江见夏努力让自己看起来镇定，报上名字，声音却比平时低了几分。
“江见夏？名字真好听！”碎碎立刻接话，随即话锋一转，那双葡萄眼滴溜溜地转向旁边的林予冬，促狭的笑意几乎要溢出来，“喂，林予冬！可以啊你！难怪这一个星期，张老师安排谁坐你旁边你都不让，说什么‘帅哥身边的位置是稀缺资源，要收费’！”
她模仿着林予冬那副懒洋洋又臭屁的语气，惟妙惟肖。
嘴嘴推了推眼镜，镜片后的目光带着点了然的笑意，慢悠悠地补充：“就是就是，还说什么‘影响磁场’……我看是影响你散发魅力了吧？”她声音不高，调侃的意味却十足。
周围的几个同学显然也听到了，发出几声低低的、心领神会的窃笑。
林予冬面不改色，甚至眼皮都没抬一下，仿佛被议论的不是自己。
他慢条斯理地把那支转得飞起的笔“啪嗒”一声按在摊开的笔记本上，这才懒洋洋地掀起眼皮，目光扫过碎碎和嘴嘴，嘴角勾起一个理直气壮、毫无愧色的弧度，声音带着点惯常的欠揍调调：
“收费是开玩笑，至于不让别人坐……”他顿了顿，视线极其自然地掠过旁边正襟危坐、努力降低存在感的江见夏，落回前排两个女生脸上，语气坦荡得近乎无辜，“我主要是怕生，陌生人坐旁边，影响我学习状态，懂？”
“噗——！”
“怕生？！”
“林予冬你脸呢？！”
碎碎和嘴嘴几乎是异口同声地喷笑出来，连带着周围几个支着耳朵听的同学也忍不住笑出了声。
这理由……尤其是配上他那张帅却写满了“我就是真理”的脸，简直绝配。
江见夏低着头，假装在书包里翻找并不存在的文具，耳根却悄悄红透了。
他怎么能……怎么能这么理直气壮地说出这种话？还“怕生”？骗鬼呢！可偏偏他那副理所当然的样子，又让人无法拆穿。
张老师适时地拍了拍手，走上讲台，教室里的笑声渐渐平息下来。
“好了好了，安静。让我们欢迎新同学江见夏加入我们暑期强化班！大家以后互相帮助，共同进步！”她转向江见夏，笑容温和，“江同学，有什么问题随时问老师或同学。”
江见夏赶紧点头。
张老师转身开始在白板上书写今天要讲的语法重点——定语从句。
粉笔划过白板，发出单调的“吱嘎”声。
江见夏努力把注意力集中在那些复杂的先行词和关系代词上，试图忽略身边那个存在感过于强烈的人。
她能清晰地感觉到林予冬身上干净清爽的皂角气息，混合着一点阳光晒过的味道，若有似无地萦绕在鼻尖。
他坐姿很放松，手臂偶尔会不经意地越过两张课桌之间那道窄窄的过道，T恤柔软的布料偶尔会蹭到她的桌沿。
她强迫自己盯着白板，眼角的余光却不受控制地瞥向他。
他听得似乎很专注，修长的手指间或转一下笔，在摊开的笔记本上偶尔记下几个关键词。
那笔记本的纸页很白，他写的英文单词……居然还挺好看的？流畅又带着点不羁的笔锋。
这个发现让江见夏心里有点微妙的复杂。
“好，我们来看这个句子。”张老师点着白板，“‘The book (which/that) I borrowed from the library is very interesting.’ 这里关系代词用which或者that都可以，指代物……”她目光扫视全班，“林予冬，你说说，如果先行词是人，引导词该用什么？”
被点到名的林予冬没有丝毫慌乱，他放下笔，身体微微后仰靠在椅背上，姿态依旧松弛，声音清朗流畅地响起：“先行词是人，作主语用who或that，作宾语用whom/who或that，口语里常用who代替whom。作定语用whose。”
他语速不快，条理却异常清晰，甚至补充了一句，“比如，‘The girl who/that is sitting by the window is my classmate.’”（坐在窗边的那个女孩是我的同学。）
张老师满意地点点头：“非常好，回答得很全面。”
她目光转向江见夏，带着鼓励，“江见夏同学，你能造一个用whom引导的定语从句吗？”
江见夏心里咯噔一下，刚才的思绪还缠绕在身边人和他流利的回答上，定语从句的各种规则在脑子里搅成一团浆糊。
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