下课铃声一响，朱关芹老师像是被铃声吓了一跳，脸上闪过一丝尴尬和窘迫。她不敢多做停留，立马收拾好讲台上的书本和粉笔，匆匆走出了教室。为了避免刚才的尴尬场面再次出现，她换了一间教室准备继续上课。
朱关芹老师清了清嗓子，努力让自己的表情看起来自然一些，然后在黑板上又写下了刚才那道让她有些下不来台的数学导数题。写完之后，她转过身，目光扫视着全班同学，脸上挤出一丝笑容，说道：“有没有同学能解开这道题？”
全班同学的眼睛里都是满满的疑惑，你看看我，我看看你，谁也不敢率先站起来。大家的心里都在打鼓，一方面是这道题确实有难度，另一方面刚才老师在隔壁教室的表现也让大家心里没底。
朱关芹老师看到同学们的反应，有些不甘心，她咬了咬嘴唇，继续鼓励道：“试试嘛，不敢讲写出过程也可以，大家要勇于尝试呀。”然而，她的鼓励并没有起到什么作用，教室里依旧安静得连根针掉在地上都能听得见，还是没有一个同学敢站起来。
朱关芹老师的脸色变得有些难看，她的眼神中闪过一丝失望。沉默了片刻之后，她叹了口气，无奈地说道：“算了算了，就算我讲了，你们也理解不了。”说完，她拿起黑板擦，用力地把黑板上的题目擦得干干净净，粉笔灰在空中弥漫开来，仿佛也在映衬着教室里这有些沉闷和尴尬的气氛。同学们坐在座位上，看着老师的举动，心里都不是滋味，这堂课就在这样一种有些压抑的氛围中继续着……
朱关芹无奈地放下了刚才那道无人能解的题，开始讲解起其他题目来。这个班的整体数学成绩着实一般，在年级里没有一个同学的数学成绩能称得上拔尖，这也让朱关芹的教学工作变得颇为艰难。
她站在讲台上，手中的粉笔在黑板上写写画画，嘴里不停地讲解着题目。可没讲多久，她的声音便渐渐低了下去，眉头也微微皱起，似乎在思考着什么。原来是在讲解的过程中遇到了难题，思路有些卡顿。就这样，朱关芹在讲课时总是讲讲停停，课堂节奏显得十分不连贯。
有一次，她在黑板上写了一道函数题，信心满满地开始讲解。然而，讲着讲着，她自己也察觉到了不对劲，答案似乎有些说不通。她站在黑板前，尴尬地挠了挠头，眼神在教室里四处游移。停顿了一会儿后，她清了清嗓子，对着台下的同学们说道：“那个……大家看看老师写的这个解题过程，有没有发现什么错误，都积极指出啊。”
同学们都抬起头，一脸茫然地看着黑板。大家心里都明白，老师都讲不出来正确答案，他们又怎么能轻易发现错误呢？但看着老师期待又略带尴尬的眼神，还是有几个同学硬着头皮仔细看了起来。教室里一片安静，只有偶尔传来的翻书声和同学们轻微的呼吸声。
朱关芹站在讲台上，双手不自觉地绞在一起，眼神中透露出一丝紧张和不安。
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