下课铃声一响,朱关芹老师像是被铃声吓了一跳,脸上闪过一丝尴尬和窘迫。她不敢多做停留,立马收拾好讲台上的书本和粉笔,匆匆走出了教室。为了避免刚才的尴尬场面再次出现,她换了一间教室准备继续上课。
朱关芹老师清了清嗓子,努力让自己的表情看起来自然一些,然后在黑板上又写下了刚才那道让她有些下不来台的数学导数题。写完之后,她转过身,目光扫视着全班同学,脸上挤出一丝笑容,说道:“有没有同学能解开这道题?”
全班同学的眼睛里都是满满的疑惑,你看看我,我看看你,谁也不敢率先站起来。大家的心里都在打鼓,一方面是这道题确实有难度,另一方面刚才老师在隔壁教室的表现也让大家心里没底。
朱关芹老师看到同学们的反应,有些不甘心,她咬了咬嘴唇,继续鼓励道:“试试嘛,不敢讲写出过程也可以,大家要勇于尝试呀。”然而,她的鼓励并没有起到什么作用,教室里依旧安静得连根针掉在地上都能听得见,还是没有一个同学敢站起来。
朱关芹老师的脸色变得有些难看,她的眼神中闪过一丝失望。沉默了片刻之后,她叹了口气,无奈地说道:“算了算了,就算我讲了,你们也理解不了。”说完,她拿起黑板擦,用力地把黑板上的题目擦得干干净净,粉笔灰在空中弥漫开来,仿佛也在映衬着教室里这有些沉闷和尴尬的气氛。同学们坐在座位上,看着老师的举动,心里都不是滋味,这堂课就在这样一种有些压抑的氛围中继续着……
朱关芹无奈地放下了刚才那道无人能解的题,开始讲解起其他题目来。这个班的整体数学成绩着实一般,在年级里没有一个同学的数学成绩能称得上拔尖,这也让朱关芹的教学工作变得颇为艰难。
她站在讲台上,手中的粉笔在黑板上写写画画,嘴里不停地讲解着题目。可没讲多久,她的声音便渐渐低了下去,眉头也微微皱起,似乎在思考着什么。原来是在讲解的过程中遇到了难题,思路有些卡顿。就这样,朱关芹在讲课时总是讲讲停停,课堂节奏显得十分不连贯。
有一次,她在黑板上写了一道函数题,信心满满地开始讲解。然而,讲着讲着,她自己也察觉到了不对劲,答案似乎有些说不通。她站在黑板前,尴尬地挠了挠头,眼神在教室里四处游移。停顿了一会儿后,她清了清嗓子,对着台下的同学们说道:“那个……大家看看老师写的这个解题过程,有没有发现什么错误,都积极指出啊。”
同学们都抬起头,一脸茫然地看着黑板。大家心里都明白,老师都讲不出来正确答案,他们又怎么能轻易发现错误呢?但看着老师期待又略带尴尬的眼神,还是有几个同学硬着头皮仔细看了起来。教室里一片安静,只有偶尔传来的翻书声和同学们轻微的呼吸声。
朱关芹站在讲台上,双手不自觉地绞在一起,眼神中透露出一丝紧张和不安。
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