傍晚，诗社活动室的灯亮到了很晚。窗外的天色渐渐沉下来，将梧桐树枝的影子拉得很长，投在布满手工艺品和《诗经》手稿的桌面上。苏松把尤龙的感悟手稿摊开在中央，白墨整理着散落的资助政策清单，贺花手里还攥着没绣完的汉服发带，宋子都则趴在一旁，用铅笔在纸上涂涂画画，试图勾勒出下一步的计划。
“不能就这么放弃。” 苏松率先打破沉默，他的指尖划过手稿上 “想通过学习让父母过上好日子” 那行字，语气坚定，“尤龙的父母只是被眼前的困难困住了，我们得让他看到，教育不是负担，而是能真正改变困境的出路。”
宋子都立刻抬起头，把画纸推到众人面前，上面画着一个简易的流程图：“我觉得可以分两步走！第一步，我们先把‘《诗经》主题义卖’办起来，不管尤龙父母同不同意，先把钱筹到，用实际行动告诉他，我们能帮他家缓解压力；第二步，我们去社区做宣传，讲讲尤龙的故事，还有传统文化传承的意义，说不定能引起更多人关注，争取到更多支持。”
贺花放下手里的发带，眼睛亮了起来：“义卖的话，我们可以扩大规模！之前只准备了汉服发带和漫画手稿，现在还可以加上大家手写的《诗经》诗句书签、手绘的传统纹样明信片，甚至可以现场表演《诗经》朗诵，吸引更多人来买。我还可以联系社区里的手工坊，让他们帮忙提供一些材料，降低成本。”
白墨点点头，补充道：“宣传方面，我们可以制作海报，上面印上尤龙的学习笔记片段、参与设计的汉服纹样，还有我们为他准备的资助计划，让大家看到尤龙的努力和我们的诚意。另外，我们还可以联系当地的媒体，要是能让记者报道一下尤龙的故事，不仅能帮他争取更多资助，还能让更多人关注到困境学生的教育问题。”
苏松看着大家积极的样子，心里涌起一股暖流。他拿出笔记本，开始记录每个人的想法：“义卖时间定在本周末，地点选在社区广场，那里人流量大；宣传海报明天就开始制作，宋子都负责设计，贺花和其他成员负责手写内容；媒体联系的事，我来负责，之前学校有过合作的报社记者，或许愿意帮忙。”
接下来的几天，诗社成员们几乎把所有课余时间都投入到了准备工作中。宋子都熬夜设计出了义卖海报，海报中央是尤龙在秘密花园整理笔记的插画，周围环绕着 “桃之夭夭”“蒹葭苍苍” 等《诗经》名句，下方用醒目的字体写着 “助力困境学子，传承传统文化”。贺花则带领一群成员，在活动室里赶制手工艺品，绣发带、裁书签、画明信片，每个人都一丝不苟，希望能做出最精美的作品。
白墨和苏松则利用午休时间，跑遍了社区的各个角落，张贴海报、发放宣传单。有一次，他们在社区菜市场张贴海报时，遇到了一位买菜的阿姨，阿姨看着海报上的内容，好奇地问：“这个叫尤龙的孩子，真的这么喜欢《诗经》啊？”
白墨笑着点头，给阿姨讲了尤龙整理笔记、参与汉服设计的故事，还有他面临的家庭困境。阿姨听完，叹了口气：“真是个可怜又努力的孩子。周末的义卖我一定去，多买些东西，也算帮他一把。”
这样的温暖时刻，给了成员们更多动力。就连平时有些内向的尤龙，也主动加入进来，帮忙裁剪书签、抄写《诗经》诗句。他看着大家忙碌的身影，眼眶有些湿润：“谢谢你们，明明我爸爸都不同意了，你们还这么帮我。”
贺花拍了拍他的肩膀，笑着说：“我们是诗社一家人啊！不管遇到什么困难，都要一起面对。再说，你这么有才华，放弃读书太可惜了，我们一定要帮你留住这个机会。”
义卖当天，天公作美，阳光明媚。社区广场上，诗社成员们早早地搭起了摊位，手工艺品整齐地摆放在桌子上，五颜六色的发带、精致的书签、手绘的明信片，吸引了不少路人驻足。宋子都和几个成员穿着汉服，站在摊位前朗诵《关雎》《蒹葭》，悠扬的声音引得路人纷纷驻足观看。
苏松则拿着宣传单，向路过的人讲述尤龙的故事：“这个孩子特别喜欢《诗经》，整理的笔记比老师的教案还详细，还会设计汉服纹样。现在他家里有困难，爸爸想让他辍学打工，我们希望能通过义卖帮他筹些钱，让他能继续读书，把传统文化传承下去。”
不少路人被尤龙的努力和诗社成员的坚持打动，纷纷掏钱购买手工艺品。一位老爷爷买了一套《诗经》书签，还特意找到尤龙，拍了拍他的肩膀：“孩子，好好读书，传统文化不能丢，爷爷支持你！”
义卖进行到一半时，之前联系的报社记者也赶到了现场。记者采访了尤龙，问他为什么这么喜欢《诗经》，尤龙想了想，认真地说：“读《诗经》的时候，我能感受到古人的情感，还有传统文化的美。我想把这种美传递下去，也想通过学习，让爸爸妈妈不用再那么辛苦。”
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