她犹豫了两秒，还是抱着书走了过去，轻轻在他旁边的空位坐下。指尖碰到椅子扶手时，能感觉到自己的心跳比平时快了半拍。陆星辞似乎没注意到她的紧张，正低头翻着教材，书页翻动的声音很轻，在安静的教室里格外清晰。
苏晚晚悄悄侧过头看他，他的睫毛很长，垂着眼时在眼下投出浅浅的阴影，鼻梁的线条干净利落。她赶紧收回目光，假装整理笔记本，却不小心碰掉了笔，金属笔身在地面滚出清脆的声响。
“小心。”陆星辞的声音突然在耳边响起，他已经弯腰捡起了笔，指尖捏着笔杆递过来。苏晚晚接过笔时，指尖不小心碰到他的指腹，温热的触感像电流一样窜过，她的脸颊瞬间发烫，小声说了句“谢谢”，就赶紧低下头，盯着笔记本上“影视文学”四个字发呆。
没过多久，同学们陆续走进教室，原本安静的空间渐渐热闹起来。林晓晓从后门进来，看到苏晚晚的位置，眼睛一亮，偷偷冲她比了个“加油”的手势，然后在后排找了个位置坐下。苏晚晚看到她的动作，忍不住笑了笑，心里的紧张感稍稍缓解了些。
两点整，张教授拿着教案走进教室，他穿着藏蓝色的衬衫，戴着一副金边眼镜，看起来温文尔雅。“上周我们讲了科幻文学的起源，今天咱们结合具体影片，聊聊‘科学设定与文学表达的融合’。”张教授把U盘插进电脑，投影仪很快在幕布上投出《星际穿越》的海报，“先来看这段‘米勒星球巨浪’的片段，大家注意观察里面的时间设定。”
幕布上，蓝色的海水翻涌着，巨大的浪头像小山一样向飞船扑来，背景音乐紧张得让人攥紧手心。苏晚晚看得入神，直到张教授暂停画面，指着屏幕角落的公式说：“这里提到的‘黑洞引力导致时间扭曲’，是整个影片的核心科学设定。根据广义相对论，引力场强度越大，时间流速越慢，所以主角在米勒星球待一小时，地球上已经过去了七年，有没有同学能简单解释一下这个原理？
教室里瞬间安静下来，苏晚晚看着屏幕上那些绕着希腊字母的公式，眉头不自觉地皱了起来。她是文学系的学生，平时接触最多的是诗歌散文，这些物理概念对她来说，就像天书一样难懂。她下意识地在笔记本上写下“黑洞引力→时间慢”，可后面该怎么解释，却一点头绪都没有。
身旁的陆星辞突然动了动，他从笔袋里拿出一张浅灰色的便签纸，笔尖在纸上快速滑动。苏晚晚的目光忍不住落在他的手上，他的手指修长，骨节分明，握笔的姿势很好看，字迹清隽有力，连笔画的转折都透着规整。
没过几秒，一张写满字的便签纸，从旁边悄悄推到了她的笔记本上。苏晚晚的心跳漏了一拍，赶紧捏起便签纸，上面的内容让她瞬间松了口气“黑洞的引力会像磁铁拉铁屑一样，把时空‘拉长’，时间作为时空的一部分，自然会变慢。可以类比成：你在水里走得慢，在平地上走得快，引力就是水里的阻力，引力越强，‘阻力’越大，时间走得越慢。电影里‘一小时七年’是简化后的呈现，实际计算要考虑黑洞质量、距离等因素，但你写报告时，用‘引力拉伸时空’的通俗解释就够了。”
末尾还画了个极简的示意图：一个黑色的圆圈代表黑洞，周围用虚线画了几个弯曲的弧线，标注出“时空拉伸方向”，甚至在“重点”两个字旁边，画了个小小的星号。苏晚晚看着这张便签，心里像被温水泡过一样，软软的很舒服。她能想象到，陆星辞在写这些话时，一定是认真考虑过怎么让她这个“物理小白”听懂。
她悄悄侧过头看陆星辞，他已经重新看向幕布，侧脸依旧没什么表情，可耳尖却悄悄泛着浅红。苏晚晚忍不住弯了弯嘴角，把便签纸小心地夹在笔记本里，然后按照上面的解释，在草稿纸上认真梳理思路，笔尖划过纸页的沙沙声，和她的心跳声渐渐重合。
接下来的课堂上，张教授又分析了《星际穿越》中“虫洞”“五维空间”的设定，每一次提到复杂的科学概念，苏晚晚都会下意识地看向陆星辞，而他似乎总能察觉到她的困惑，要么在便签纸上补充几句，要么用指尖轻轻敲敲教材上的重点段落，用最简洁的方式帮她理解。
苏晚晚渐渐放松下来，甚至能跟着张教授的思路，在笔记本上写下自己对“科学设定与文学情感结合”的看法，比如影片中“时间变慢”的设定，其实是为了突出“亲情的珍贵”，主角错过女儿成长的情节，正是用科学设定放大了文学情感的感染力。她写得入神，直到陆星辞轻轻碰了碰她的胳膊，她才发现张教授已经停止讲课，正笑着看向全班同学。
“好了，今天的理论部分就到这里。”张教授合上讲义，双手撑在讲台上，“下节课我们要分组讨论，每组两人，围绕《流浪地球》的‘行星发动机’设定，分析科学逻辑是否合理，以及它在文学层面的象征意义。分组方式很简单，就按现在的座位来，邻座自动组队。”
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