主任愣住了，随即摇着头走开。方艳华回到实验室，看着那些落灰的标本，突然想起凌湖的话。她拿出剪刀和彩纸开始做叶脉书签。她要给每个学生做一张，上面写着植物的故事。
可没过两天，麻烦来了。有个学生家长找到学校，说方艳华 “不务正业”，让孩子做书签耽误学习。校长找她谈话，语气带着歉意：“方老师，要不你先停一阵生物兴趣小组？”
方艳华走出校长办公室，天开始下雨。她掏出手机，想给凌湖发消息，却又犹豫。他们只是一面之缘，自己这样是不是太打扰？可眼泪还是忍不住掉下来，她点开对话框，只发了一句：“凌老师，我好像撑不下去了。”
没过多久，凌湖回复了，附带一张照片：照片里是一盆刚发芽的豌豆，配文：“我去年冬天种的，冻了好几次，还是发芽了。明天我要去你们学校附近的研究所办事，要不要聊聊？”
方艳华看着那张照片，眼泪突然就止住了。第二天，她在学校门口等凌湖。凌湖带来了一盆豌豆苗，还有一叠植物保护的宣传册。
“我跟你们校长聊了聊，”凌湖说，“他同意让我来做一次公益讲座，讲讲生物与生活的关系。”
方艳华愣住了：“您怎么会……”
“因为我知道，你不是在‘折腾’，是在做对的事。”凌湖把豌豆苗递给她，“讲座时，让学生看看这盆苗，告诉他们，再小的生命，都有成长的力量。”
讲座那天，不大的教室里挤得水泄不通。前排坐着校领导和几位资深教师，后面黑压压地坐满了学生和家长，连过道都临时加了不少塑料凳。空气中弥漫着各种声音，孩子们的窃窃私语，家长们的低声交谈，还有椅子挪动的吱呀声。
方菊芳是被邻居李阿姨硬拉来的，坐在靠窗的位置。她整理着略显刻板的西装套裙，眉头微蹙，低声对李阿姨说：“一个生物老师的讲座，能讲出什么花样来？我就是看看她整天不务正业，到底在搞什么名堂。”
就在这时，凌湖走上了讲台。这个清瘦的年轻人手里没有拿教案，只捧着一盆翠绿的豌豆苗。教室里渐渐安静下来，所有目光都聚焦在他身上。
“同学们，家长们，”凌湖的声音清澈而有力，“在开始今天的话题前，我想请大家看看这盆豌豆苗。”他轻轻举起手中的花盆，让翠绿的嫩芽在灯光下显得格外生机勃勃。
“老师，这有什么特别吗？”一个坐在前排的男生好奇地问道，“不就是普通的豆苗吗？”
“问得好。”凌湖微微一笑，“这盆苗的种子，曾经在我的冰箱冷冻室里待了整整三个月。零下十八度，黑暗，与世隔绝。可是——”他故意停顿，环视全场，看到不少学生已经不由自主地向前倾身：“当我把它们种进土里，给予阳光和水分，它们还是顽强地发芽了。”凌湖的声音渐渐充满感情，“就像我们身边的生物课，或许在有些人眼里不受重视，或许被称作，但它教会我们的是看见生命、尊重生命的能力。这种能力，比任何分数都珍贵。”
教室里响起一阵窃窃私语。一个扎着马尾辫的女生举手问道：“凌老师，您是说生物课能让我们更懂得生命的意义吗？”
“正是如此。”凌湖肯定地点头，随即转向站在台侧的方艳华，“说到这个，我要向大家介绍方艳华老师。”
方艳华猝不及防地被点名，脸颊微微泛红。
“方老师告诉我，”凌湖的声音里充满敬意，“她为让同学们喜欢上生物课，自己采集植物做标本，熬夜制作精美的叶脉书签，甚至周末都泡在实验室里准备有趣的实验。”
台下开始有学生小声附和：“对啊，方老师的叶脉书签可漂亮了！”
“上次她还带我们解剖花朵，特别有意思！”
凌湖等议论声稍歇，才缓缓说道：“其实，每个像方老师这样坚持理想的人，都像这盆经历过寒冬的豌豆苗。不管环境多么艰难，都在努力生长，都要破土而出。”
这时，一位家长举手发言：“我是王明的爸爸。说实话，我以前也觉得生物课不重要。但听您这么一说，我突然理解方老师的苦心了。孩子回来常说方老师的课有意思，现在看来，这不只是在教知识啊。”
校长也忍不住开口：“方老师的工作我们一直看在眼里。她带的生物兴趣小组，上学期在全市比赛中拿了一等奖。这种对教育的热情，确实值得肯定。”
方菊芳坐在台下，表情从最初的不屑，渐渐变得专注。当听到周围学生和家长对方艳华的称赞时，她眼中的质疑慢慢融化，取而代之的是一种复杂的情绪——有惊讶，有思索，还有一丝不易察觉的骄傲。
她轻声问旁边的李阿姨：“艳华她，真的这么受学生欢迎？”
“您还不知道吗？”李阿姨笑道，“我女儿回家天天念叨方老师，说生物课是她最喜欢的课了。方老师还自费买了不少实验器材呢！”
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