两人对视一眼，都没再说话。
风又起了，吹得风铃叮当响。墙上的投影忽闪了一下，显示出最新数据：全国已有二十七个县市申请引进“四合院教学法”配套工具包。
赵建国低头看了看怀里的孩子，一个还在睡，另一个嘴里嘟囔了句梦话，听不清说的啥。
他正准备往屋走，终端又震了一下。
不是警报，是一条新提示：【检测到1985年科技变革趋势加速，建议提前布局民用制造领域，优先发展小型化、模块化生产技术。】
他还没来得及看具体内容，贾东旭突然回头。
“对了，”他说，“刚才我收东西的时候，发现实验台底下有张纸，像是被人塞进去的。我没动，怕留指纹。”
赵建国立刻停下脚步：“什么纸？”
“像是张草图，画了个手表模样的东西，上面有数字显示窗口。”
“数字显示？”
“对。而且边上写了行小字——‘智能学习终端原型构想’。”
赵建国心跳快了一拍。
他快步走过去，贾东旭带着他绕到实验台后面。台子底板松了一块，手指一抠就能掀开。里面确实有张折成三角的纸，边缘有些脏，像是被人用手捏了很久才塞进来。
赵建国戴上随身带着的布手套，小心取出，打开。
图纸不算精细，但结构清晰。表盘下方画着电池仓、电路板位置，背面还有天线设计。功能说明写着：实时同步教学内容、语音提示错题、自动记录学习进度。
这不是普通发明。
这是冲着他们系统的知识体系来的。
他合上纸，脸色沉下来。
“这张图，谁都能画？”
贾东旭摇头：“普通人连‘同步教学’是什么都不知道，更别说设计电路布局。这人懂行。”
“而且他知道我们在做什么。”赵建国把纸折好，放进内袋，“这事不对劲。”
他抬头看天，月亮被云盖住了一半。远处监狱方向安静了，刚才那声吼像是从来没发生过。
可他知道，事情没完。
他抱着孩子站在中庭，贾东旭提着油灯站在旁边，两人谁都没动。
风铃又响了一声。
赵建国的手按在口袋上，那里贴着两张图纸，一张来自系统，一张来路不明。
院门外面，胡同深处，有脚步声由远及近，踩在青石路上，不快，但一直没停。
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