罗老师忍着笑打断:“好了好了,我们换一首试试。”
她的手指在钢琴上轻轻滑过,弹出一串流畅的音符。
试唱《明天会更好》时,情况稍微好点儿。
罗老师让晓晓给大家伴奏。
但问题依然不少,莉莉被指定试唱第一句“轻轻敲醒沉睡的心灵”。她紧张得声音发颤,“心灵”两个字差点儿破音,音调突然拔高,又猛地掉下来,像过山车一样。
晓晓在钢琴上给她伴奏,听到破音时手指一顿,转过头憋笑,肩膀微微颤抖。
轮到合唱部分时,声部完全乱了。
罗老师明明分了高声部和低声部,但真唱起来,根本分不清谁在唱哪个声部。
王强觉得自己声音洪亮,应该唱高声部,但实际上他一直在低声部的音域里挣扎,声音沉在下面,像被什么东西压住了。
张明试图唱高声部,但音准飘忽不定,像风筝在风中摇摆,时高时低,抓不住调。
最搞笑的是进入副歌部分时。
唱到“唱出你的热情”这句,不知谁起了个过高的调子,全班跟着往上冲,声音越唱越高,结果到“伸出你双手”时,已经有人唱不上去了,声音劈叉的、断气的、直接没声儿的,各种状况都有。
罗老师赶紧停住:“停停停!调子起太高了,我们降一个调。”
她双手在空中下压,示意大家平静。
然后让晓晓重新弹了前奏,调子低了一个度。
重新开始后,调子合适了,但节奏又出了问题。
朱娜在前面指挥,手势倒是挺标准,但大家根本跟不上。她往下一挥,有人已经唱出来了;她再一挥,还有人没开口。
王强干脆不看指挥,自己按自己的节奏唱,他比大家快了整整一拍,成了“领唱”,声音突兀地冒出来,然后又赶紧收住。
罗老师不得不再次叫停:“大家要看着指挥,跟着指挥的节奏。”
她走到朱娜身边,示范正确的指挥动作。
“老师,我看不清啊!”后排的周博喊,他眯着眼睛,手搭在额前。
“那你往前站站。”罗老师说。她重新调整了队伍,让后排的同学往前挪。
重新分配站位后,总算能看清指挥了,但新的问题又来了——大家太专注于看指挥,反而忘了唱歌。
朱娜一挥,所有人齐刷刷张嘴,但出来的声音零零落落,像受惊的鸟群,有人张着嘴没出声,有人慢了半拍。
“不要光看指挥,要听钢琴伴奏。”罗老师转向晓晓,她的眼神温柔而鼓励,“晓晓,你弹前奏时稍微重一点儿,给大家提示。”
晓晓点点头,双手重新放在琴键上,她深吸一口气,然后开始弹奏。
这次前奏明显了,节奏感更强,大家顺利进入,声音整齐了一些。
但唱到第二段时,不知谁先笑了场,然后笑声像传染病一样蔓延开来,先是小声的嗤笑,接着是压抑的笑声。最后全班都笑得唱不下去了,有人捂着肚子。
罗老师也笑了,她摇摇头,手指在琴键上轻轻弹着。
“好了好了,平静一下。”她的声音里没有责备,只有理解和包容,“第一次试唱都是这样的,很正常。”
她让晓晓弹了一段舒缓的旋律,那是《献给爱丽丝》的片段,轻柔优美,等大家平静下来,才继续说:“现在我们来分声部。”
她拍了拍手,示意大家集中注意力:“男生站左边,女生站右边。”
分声部的过程又是一番折腾。
罗老师让晓晓弹一个音,让大家跟着唱“啊——”,然后根据音高分到不同声部,方法科学但执行困难。
王强一开口,声音又粗又低,被分到低声部。
他不服气,挺起胸膛,试图证明自己:“罗老师,我觉得我音挺高的!”
“那你唱这个音试试。”罗老师让晓晓弹了个高音,清脆的琴声在教室里回荡。
王强憋红了脸,脖子上的青筋都显出来了,发出的声音像被掐住脖子的公鸡,尖锐而怪异。
全班爆笑,张明笑得直拍桌子。
“还是去低声部吧!”罗老师忍笑说。
晓晓用手掩着嘴,眼睛弯成了月牙。
张明被分到高声部,但唱和声时总是被低声部带跑,他的声音不稳定,像小船在波浪中摇晃。
贾永涛则完全找不到调,罗老师让他单独唱,他唱出来的音和钢琴弹的完全不是一回事,像两个平行世界的声音,永远不会相交。
“没关系!”罗老师走到贾永涛身边安慰道,“多听听别人的声音,跟着唱就好。”
分工确定后,又试唱了一遍,这次稍微好点儿,虽然还是有不少跑调抢拍,但至少能听出是合唱了,声音有了层次感。
唱完《明天会更好》,罗老师带头鼓掌,她的掌声清脆而有节奏,在教室里回荡。
“不错!有进步!”她真诚地说,眼睛扫过每一个同学,目光温暖。
“刚开始都是这样的,练练就好了。”她走到钢琴边,示意晓晓合上琴盖,“大家要有信心,我们还有一个月呢!”
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