罗老师忍着笑打断：“好了好了，我们换一首试试。”
她的手指在钢琴上轻轻滑过，弹出一串流畅的音符。
试唱《明天会更好》时，情况稍微好点儿。
罗老师让晓晓给大家伴奏。
但问题依然不少，莉莉被指定试唱第一句“轻轻敲醒沉睡的心灵”。她紧张得声音发颤，“心灵”两个字差点儿破音，音调突然拔高，又猛地掉下来，像过山车一样。
晓晓在钢琴上给她伴奏，听到破音时手指一顿，转过头憋笑，肩膀微微颤抖。
轮到合唱部分时，声部完全乱了。
罗老师明明分了高声部和低声部，但真唱起来，根本分不清谁在唱哪个声部。
王强觉得自己声音洪亮，应该唱高声部，但实际上他一直在低声部的音域里挣扎，声音沉在下面，像被什么东西压住了。
张明试图唱高声部，但音准飘忽不定，像风筝在风中摇摆，时高时低，抓不住调。
最搞笑的是进入副歌部分时。
唱到“唱出你的热情”这句，不知谁起了个过高的调子，全班跟着往上冲，声音越唱越高，结果到“伸出你双手”时，已经有人唱不上去了，声音劈叉的、断气的、直接没声儿的，各种状况都有。
罗老师赶紧停住：“停停停！调子起太高了，我们降一个调。”
她双手在空中下压，示意大家平静。
然后让晓晓重新弹了前奏，调子低了一个度。
重新开始后，调子合适了，但节奏又出了问题。
朱娜在前面指挥，手势倒是挺标准，但大家根本跟不上。她往下一挥，有人已经唱出来了；她再一挥，还有人没开口。
王强干脆不看指挥，自己按自己的节奏唱，他比大家快了整整一拍，成了“领唱”，声音突兀地冒出来，然后又赶紧收住。
罗老师不得不再次叫停：“大家要看着指挥，跟着指挥的节奏。”
她走到朱娜身边，示范正确的指挥动作。
“老师，我看不清啊！”后排的周博喊，他眯着眼睛，手搭在额前。
“那你往前站站。”罗老师说。她重新调整了队伍，让后排的同学往前挪。
重新分配站位后，总算能看清指挥了，但新的问题又来了——大家太专注于看指挥，反而忘了唱歌。
朱娜一挥，所有人齐刷刷张嘴，但出来的声音零零落落，像受惊的鸟群，有人张着嘴没出声，有人慢了半拍。
“不要光看指挥，要听钢琴伴奏。”罗老师转向晓晓，她的眼神温柔而鼓励，“晓晓，你弹前奏时稍微重一点儿，给大家提示。”
晓晓点点头，双手重新放在琴键上，她深吸一口气，然后开始弹奏。
这次前奏明显了，节奏感更强，大家顺利进入，声音整齐了一些。
但唱到第二段时，不知谁先笑了场，然后笑声像传染病一样蔓延开来，先是小声的嗤笑，接着是压抑的笑声。最后全班都笑得唱不下去了，有人捂着肚子。
罗老师也笑了，她摇摇头，手指在琴键上轻轻弹着。
“好了好了，平静一下。”她的声音里没有责备，只有理解和包容，“第一次试唱都是这样的，很正常。”
她让晓晓弹了一段舒缓的旋律，那是《献给爱丽丝》的片段，轻柔优美，等大家平静下来，才继续说：“现在我们来分声部。”
她拍了拍手，示意大家集中注意力：“男生站左边，女生站右边。”
分声部的过程又是一番折腾。
罗老师让晓晓弹一个音，让大家跟着唱“啊——”，然后根据音高分到不同声部，方法科学但执行困难。
王强一开口，声音又粗又低，被分到低声部。
他不服气，挺起胸膛，试图证明自己：“罗老师，我觉得我音挺高的！”
“那你唱这个音试试。”罗老师让晓晓弹了个高音，清脆的琴声在教室里回荡。
王强憋红了脸，脖子上的青筋都显出来了，发出的声音像被掐住脖子的公鸡，尖锐而怪异。
全班爆笑，张明笑得直拍桌子。
“还是去低声部吧！”罗老师忍笑说。
晓晓用手掩着嘴，眼睛弯成了月牙。
张明被分到高声部，但唱和声时总是被低声部带跑，他的声音不稳定，像小船在波浪中摇晃。
贾永涛则完全找不到调，罗老师让他单独唱，他唱出来的音和钢琴弹的完全不是一回事，像两个平行世界的声音，永远不会相交。
“没关系！”罗老师走到贾永涛身边安慰道，“多听听别人的声音，跟着唱就好。”
分工确定后，又试唱了一遍，这次稍微好点儿，虽然还是有不少跑调抢拍，但至少能听出是合唱了，声音有了层次感。
唱完《明天会更好》，罗老师带头鼓掌，她的掌声清脆而有节奏，在教室里回荡。
“不错！有进步！”她真诚地说，眼睛扫过每一个同学，目光温暖。
“刚开始都是这样的，练练就好了。”她走到钢琴边，示意晓晓合上琴盖，“大家要有信心，我们还有一个月呢！”
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