“为了让他们了解上学的重要性，他还举办了学习班也就是扫盲班。在这里一些来学习的大人们懂得了一些知识道理，知道了上学能够改变命运。这是一个传逆授业的过程，也是一个讲究道德本质的过程，他给这片土地播种了希望。”
浩震宇：“那个时候，只知道大山里的落后，人们的生产力不足，还处在肩背手扛的阶段。农民没有什么经济来源，吃不饱，穿不暖的。土地贫脊，文化教育相对落后。他们并不知道道上学还是人生的另一条出路。这是很悲哀的一段现实！”
浩夜：“望着远处连绵起伏的山峦，似乎能看到一个身体赢弱的青年。肩上背着的帆布包沉甸甸地压着他的脊梁，他却十分开心的样子。里面装着几本翻得卷了边的课本、一沓手写的教案，还有一支用了多年的钢笔……浩夜：我的眼前浮现出的是这样的一副画卷。
秦育良：“这就是袁鹤一生的写照。小夜，你会为袁鹤作画吗？你若是想，我给你提供素材，我有袁鹤的照片。”
浩夜：“画，而且不应该是一幅，一副画无法表达他的一生精彩。你先看这第一幅，一个小男孩趴在园子的角门处，偷偷的从门缝向外张望着，一个男人抱着个小女孩，向远处走去，小女孩伏在男人的肩上，正好与小男孩的视角对视，小男孩在院门里扎着小手，小女孩在肩头上，摆动着小手。有没有画面感？”
还没等秦育良回答，温院长就接过浩夜的话茬：“这件事上我最有发言权了。小夜，口述出来的画面，和我小时候的记忆重叠了，就是这个样，很形象，很生动。”
浩夜：“那第一幅图画就定成这个样子了，细节上稍加改动，就行了。”
秦育良又说道：“一盏自制的煤油灯下，常见他伏案奋笔疾书。努力的传播着知识的火种，让它在大山里越燃越旺，用多年的心血垒成了一个光明的灯塔。照亮了大山里孩子们的前进之路。”
“他竭尽全力想把自己所学到的东西传授给这些孩子，能开化他们，使这地方不再那么愚昧落后和无知，懂得尊重，懂得人与人之间的深情厚谊。懂得人不自私自利也可以活得很好。”
“他就是一个星火传播者，目的简单，却又深远， 让这里的孩子知道，山外有世界，书中有路可寻。”
“他更清楚，民办教师就是个无名无利的付出者。他也知道，这儿真正贫瘠的不是土地，而是视野。他想做的，是点亮一盏灯——哪怕微弱，也要照进那些怯生生却渴望的眼睛里。”
秦育良说的有些激动，有点滔滔不绝开了。
浩夜听的有点激动，说道：“秦大哥，我一定要把袁鹤的一生画下来，画下他最美好的时刻，用他的故事，去教育我的学生，让他们懂得读书的珍贵。”
秦育良：“好！你画吧，我给你提供素材，他是什么样的人，都长在我的心里了，只要你需要，我必讲给你。”
秦育良：“他教的不只是语文算术，更是希望。他在孩子们心中种下的，不只是知识，而是一种信念：人生不止眼前的山梁，还有远方的光。”
浩震宇听了，说道：“这份坚守令人钦佩，这份付出令人感动，这种以生命书写着教育强音，值得让全天下的人都知道。小夜，你画吧！我们都支持你。”
浩震宇：“袁鹤老师，一位平凡而伟大的乡村教育守望者。他以知识为灯，照亮山乡学子前行的路；以仁爱为火，温暖无数贫寒家庭的希望。他知道，自己或许改变不了整个山村，但他点亮了一盏灯——那光虽弱，却足以照亮几个孩子的前路。而这，已足够让他无悔于这一生的选择。”
喜欢墨之缘请大家收藏：(www.38xs.com)墨之缘三八小说更新速度全网最快。