惠民学堂的成效很快显现。三个月后，第一批入学的孩子已经能认识几百个汉字，会做简单的算术，还能说出画册里讲的农桑知识。有个卖菜的老汉高兴地说，他儿子学会了算账，再也不怕被人骗秤了；一个胡族牧民更是激动地表示，他的孩子能看懂《农桑图》了，回家教他怎么种玉米，今年的收成肯定能更好。
王朕并没有满足于此。他又从空间里取出印刷机，改良了造纸术，让书籍、画册的成本大大降低，得以更快地传遍天下。他还在学堂里设立“奖励机制”，对表现好的学生奖励新文具、画册，激发孩子们的学习热情。
渐渐地，“惠民学堂”的模式从长安推广到各州府，从关内传到关外。在通胡城、关外城，胡汉孩童一起坐在教室里读书，用汉语交流，用算术解题，脸上洋溢着同样的笑容。
这日，王朕收到王东从关外城发来的对讲机消息：“东家，关外城的学堂招了两千多个孩子，先生不够用了！好多胡人长老都想来当先生，说要教孩子们学汉字、学本事！”
“让他们来！”王朕对着对讲机笑道，“只要识字、懂道理，不管是汉人还是胡人，都能当先生。告诉他们，教书育人，是积德的好事。”
挂了对讲机，王朕站在窗前，看着外面飘洒的春雨，心中一片安宁。画册启迪民智，学堂培育人才，这两样东西，或许不能像军弩、工厂那样立竿见影，却能在潜移默化中，改变一个国家的根基。
当每个孩子都能读书识字，当每个百姓都懂道理、有本事，当汉胡孩童在同一片屋檐下学习、成长——那时的大唐，才是真正的盛世。
而他，这个来自异世的灵魂，终于在这片土地上，播下了文明的种子。
雨停了，阳光透过云层洒下来，照亮了学堂的窗户，也照亮了大唐充满希望的未来。
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