周六的清晨,阳光金灿灿地洒向市郊的“绿野”生态农场。两辆由陈默协调的、印有“行者互助”标识的七座商务车,载着王老师“周末成长课堂”的十几个孩子和几位志愿家长,平稳地驶入了农场大门。
孩子们像一群挣脱笼子的小鸟,兴奋地跳下车,扑向这片充满泥土芬芳和生机活力的天地。眼前是大片整齐的田垄,各种蔬菜瓜果在阳光下舒展着枝叶,远处理想村的鸡鸣犬吠隐约可闻。
“王老师!王老师!快来看,这个南瓜太大了!它是不是成精了?”一个虎头虎脑的男孩指着一个足有几十斤重的巨型南瓜,大呼小叫。
“好问题!”王老师笑着走过去,引导孩子们围拢过来,“谁来估测一下,这个‘南瓜大王’大概有多重?我们可以用什么方法?”
孩子们立刻叽叽喳喳地讨论开来:
“用手抱抱看?肯定抱不动!”
“用绳子量量它的肚子有多粗!”
“跟旁边那个小南瓜比比,它好像有标重量!”
王老师赞许地点点头:“很好,大家想到了观察和对比。我们可以先用眼睛看,跟已知重量的物体(比如那个五斤重的小南瓜)进行比较,在心里做个初步估算。然后,我们可以请农场主伯伯这里有的大秤来称一称,验证一下我们的估算是否接近实际。这个过程,就是数学里非常重要的‘估算与验证’策略。”
另一边,李桂芬作为家长志愿者,正带着一组孩子在一片绿油油的菠菜地里。她蹲下身,指着整齐的菜畦说:“同学们,我们来看看,这一垄菠菜长得真好。我们来数数,一行大概有多少棵菠菜?”
孩子们立刻蹲下来,小手指点着,认真地数起来:“1,2, 3, 4……”
数完一行,李桂芬又问:“那我们再看看,这一垄一共有几行?”
“5行!”孩子们很快数清楚了。
“那么,谁能算出来,这一垄大概有多少棵菠菜呢?”
“是每行的棵数乘以行数!”一个女孩抢答,并很快报出了乘积。孩子们在实践中,自然而然地运用了乘法的意义。
“真棒!”李桂芬笑着表扬,“那我们再算算,如果我们中午要包菠菜猪肉馅的饺子,我们这么多人呢,大概需要采摘几行才够吃?每人大约能分到多少个饺子?”数学问题瞬间和即将到来的美味午餐紧密联系在一起,孩子们算得更加起劲了。
农场主刘大叔也被王老师请来充当临时讲师。他带着孩子们走到一片刚播种不久的土地前,拿着规划图说:“孩子们,别小看这土地规划。我们种菜前,要计算好行距和株距,保证每一棵菜都能晒到足够的太阳,淋到雨水,也不会互相抢夺养分。这用的就是你们数学课上学到的几何和测量知识哩!”
王老师适时地补充:“看,我们学习的图形、距离和面积,不是书本上枯燥的数字和线条,而是能让蔬菜茁壮成长、让土地发挥最大价值的实用工具,是充满生命力的学问!”
中午,农场准备了简单的灶台和食材。孩子们和老师、家长们一起动手,用刚刚采摘的新鲜蔬菜清洗、切碎(在家长指导下),和肉馅,擀饺子皮,包出了形态各异的饺子。当热气腾腾的饺子出锅时,孩子们吃得格外香甜,因为这里面有他们自己计算、自己参与劳动的“成果”。
小辉主动夹起一个自己包的(虽然有点露馅)饺子,放到妈妈李桂芬的碗里:“妈,你尝尝,这个是我包的!”
李桂芬看着儿子鼻尖上沾着面粉、额头冒着细汗、脸上洋溢着成就感和快乐的笑容,她的眼眶微微湿润了。她想起仅仅一年多前,那个因为数学成绩差而自卑、沉默寡言、总喜欢把自己关在房间里的儿子,恍如隔世。是王老师的课堂,是这种融入生活和自然的教育方式,一点点唤回了儿子的自信和活力。
王老师站在田埂上,看着孩子们在阳光下欢笑、奔跑、学习、劳动,心中充满了难以言喻的欣慰和满足。这堂“田野中的数学课”,将抽象的数学知识与具体的农业生产、团队协作、日常生活无缝衔接。孩子们在亲身体验中,深刻理解了数量、图形、比例、运算的意义和价值。他的社区课堂,边界正在不断拓宽,从活动室走向更广阔的天地,教育,真的可以如此生动、如此贴近生命的本源,如此自然地融入这充满烟火气的人间。
喜欢极致折叠的时空请大家收藏:(www.38xs.com)极致折叠的时空三八小说更新速度全网最快。