周五的语文课，李老师抱着一摞作文本走进了教室。
她脸上带着温和的笑容，目光在教室里扫视一圈，最后在周景逸和祁川墨的方向短暂停留了一瞬，带着一丝不易察觉的探究。
“同学们，上周我们布置的命题作文《我的梦想》，大家都完成得很好。”
李老师将作文本放在讲台上，声音清晰悦耳，
“这次，我想请一位同学来朗读他的作文，作为我们这节课的范文赏析。”
教室里响起一阵小小的骚动，同学们互相张望着，猜测会是谁。
通常这种机会，不是落在文笔斐然的语文课代表身上，就是落在何华那种逻辑严谨、立意高远的学霸身上。
祁川墨百无聊赖地转着笔，对这种“好学生”的展示环节毫无兴趣。
他的作文向来是糊弄了事，这次也不例外，胡乱写了几句“赚大钱”、“环游世界”、“自由自在不受管束”之类的空话，能凑够字数就算成功。
他瞥了一眼旁边的周景逸，对方依旧坐得端正，目光平静地看着讲台，看不出什么情绪。
李老师的手指在那摞作文本上轻轻划过，然后抽出了最上面一本，封面上清隽有力的字迹写着“周景逸”三个字。
“下面，请周景逸同学为大家朗读他的作文，《我的梦想》。”
教室里瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦到了最后一排。
周景逸作为转校生，成绩优异但性格孤僻，几乎从不主动发言，更别说在这种场合朗读自己的作文了。
这无疑是破天荒头一遭。
祁川墨转笔的动作猛地停住，笔“啪嗒”一声掉在桌上。
他有些愕然地看向周景逸，心里涌起一股说不清道不明的感觉，是意外，是好奇，或许……
还有一丝连他自己都没意识到的、想要窥探的欲望。这个像闷葫芦一样的家伙，会写出什么样的“梦想”？
周景逸似乎也愣了一下，但他很快站起身，脸上没有什么表情，从容地走上讲台，从李老师手中接过了自己的作文本。
他打开本子，略微清了一下嗓子，抬眸，目光掠过台下黑压压的人头，却没有聚焦在任何一个人身上，仿佛只是看着远处的虚空。
他的声音响起，依旧是那种清冷的、没什么起伏的调子，但咬字清晰，每个字都稳稳地送到教室的每个角落。
“《我的梦想》。”他念出标题，然后开始了正文。
“曾经，我的梦想是有颜色的。”
开篇第一句，就让不少同学露出了诧异的神情。
颜色？这是什么抽象的比喻？
祁川墨也不由自主地坐直了些身体。
“那是向日葵追逐太阳的金黄，是天空倒映大海的蔚蓝，是春日田野上一望无际的嫩绿。”
周景逸的声音很平缓，却仿佛带着一种魔力，将那些绚烂的色彩铺陈在众人眼前。
“我的梦想，是能用手中的画笔，留住这个世界上所有转瞬即逝的美好。
画下清晨第一缕穿透云层的曦光，画下傍晚炊烟袅袅升起的温情，画下亲人脸上最温暖的笑容。”
教室里愈发安静，连呼吸声都放轻了。
同学们仿佛被带入了那个色彩斑斓的世界。
他们没想到，这个平时冷冰冰的、只与公式定理为伍的学霸，内心竟然藏着如此……浪漫而细腻的梦想。
祁川墨怔怔地看着讲台上那个身影。周景逸垂着眼眸，长长的睫毛在眼睑下投下淡淡的阴影，朗读时侧脸的线条显得有些柔和。
原来他那么喜欢画画？祁川墨想起被他踩脏的画纸，想起周景逸当时那双冰冷刺骨的眼睛，心里莫名地揪了一下，一种混合着懊恼和烦躁的情绪悄然滋生。
“我以为，画笔就是我的眼睛，是我的另一颗心脏。”
周景逸的语调依旧平稳，但细听之下，似乎多了一丝几不可察的颤音，
“我可以透过它，表达我所看到、所感受到的一切。”
他顿了顿，继续念道：“然而，生活并不总如人所愿。
骤然的失去，像一场毫无预兆的暴风雨，浇熄了调色盘上所有的色彩。
我的世界，在很长一段时间里，只剩下黑白灰。”
他没有明说“失去”是什么，但在座的或多或少都听说过他父母的事情，此刻都沉默着，空气中弥漫开一种淡淡的悲伤和理解。
“梦想，在那个冬天，被封存了起来。它变得沉重，变得不合时宜。
我被告知，或者说，我告诉自己，有比画画更重要、更‘正确’的事情要做。比如，考出一个好成绩，上一个好大学，找一个‘稳定’的工作。”
周景逸的声音里透出一种与年龄不符的疲惫和淡然，
“我把画具锁进抽屉的最深处，仿佛那样就能把那个曾经做着彩色梦的自己，也一并锁起来。”
祁川墨的心口像是被什么东西堵住了，闷得发慌。
他想起自己家那个冰冷空旷、除了钱什么都没有的房子，想起父母除了质问成绩和给钱之外几乎零交流的电话。
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