“战争，不是靠一腔热血就能打赢的。”
杨明宇的声音将教室里鼎沸的士气拉回了现实，他用手指轻轻敲了敲讲台上那份厚厚的《作战计划》，目光锐利如刀，扫过每一张因激动而涨红的脸。
“匹夫之勇，只能带来片刻的快感和最终的惨败。而我们，要的是一场无可争议的胜利。这就需要周密的计划、科学的方法和钢铁一般的执行力。”
他将作战计划的第一页，通过投影仪，清晰地展示在所有学生面前。
巨大的幕布上，一个醒目的标题冲击着所有人的眼球——《论从倒数第一到战胜尖子班的可能性分析报告》。
这标题充满了学术的严谨，又带着一丝不动声色的嚣张，瞬间就吸引了所有人的注意力。
“首先，我们要正视差距。”杨明宇指着幕布上的一组数据，那是他根据上次月考和期中考试成绩，精心整理出来的。
【高一（1）班 VS 高一（14）班 数据对比】
总平均分差距： 166分
数学均分对比128：88
语文均分对比105：86
英语均分对比114：76
物理均分对比72：58
化学均分对比78：65
生物均分对比71：62
历史均分对比73：63
地理均分对比71：58
政治均分对比80：70
冰冷而残酷的数字，像一记记重拳，狠狠地打在每一个14班学生的心上。刚刚还高涨的士气，仿佛被这巨大的差距压得有些喘不过气来。
“差距很大，大到看起来几乎不可能追上。对吗？”杨明宇的语气很平静。
学生们下意识地点了点头，脸上的表情再次变得凝重。
“但是，”杨明宇话锋一转，按下了翻页笔，“我们再来看另一组数据。”
幕布上的内容切换，标题变成了——《我们的增长空间在哪里？》。
尖子班（1班）提分潜力分析：
生源质量：顶尖。
学习习惯：良好。
知识掌握度：平均85%以上。
结论： 整体已接近饱和状态，平均分每提高1分，都需要付出巨大的努力。他们的增长空间，很小。
我们班（14班）提分潜力分析：
生源质量：多样。
学习习惯：正在养成。
知识掌握度：平均不足50%。
结论： 基础薄弱，知识盲区多，意味着我们几乎在每一个学科、每一个知识点上，都拥有巨大的、肉眼可见的提分空间。我们的增长空间，极大！
“看明白了吗？”杨明宇的声音陡然提高，“这场战争，从某种意义上来说，是不公平的。但这种不公平，对我们有利！”
“尖子班就像一个已经装了八分满水的杯子，他们想再往里倒水，很难，很容易溢出来。而我们，是一个几乎空着的大水桶！我们每一次学习，每一次进步，都在为自己疯狂地‘注水’！”
这个生动而形象的比喻，让所有学生都茅塞顿开。原来，弱点从另一个角度看，竟然是最大的优点！
“所以，我们的核心战略，不是去追赶他们的尖子生，那不现实。我们的战略是——自我超越，极限挖潜！”
杨明宇再次切换投影，一份详细的作战计划正式呈现在众人面前。
“为了实现这个战略，我将全班同学，按目前的综合学力，划分为三个梯队，并为每个梯队制定了不同的、必须达成的‘作战任务’！”
第一梯队：尖刀连
成员： 林天、陈静，以及班里其他几位成绩相对靠前的同学。
任务： 保证优势科目不失手，全力冲击高分，目标是每人至少进入单科年级前二十名。你们是拉高我们班平均分的矛头，是插向敌人心脏的尖刀！
林天和陈静对视一眼，都从对方眼中看到了燃烧的战意。
第二梯队：磐石营
成员： 班级里占大多数的、成绩在及格线上下徘徊的学生。
任务： 放弃难题、偏题。集中所有精力，死磕基础知识！你们的任务，不是去争100分，而是要牢牢守住及格的底线，并力争拿到70到。你们是班级平均分的基石，你们稳住了，我们就不会输！
这部分学生人数最多，他们看到自己的任务如此具体、如此“接地气”，心中的焦虑和畏惧顿时消散大半，取而代之的是一种“我好像真的可以做到”的信心。
第三梯队：敢死队
成员： 班级里基础最差、多门功课不及格的同学。
任务： 杨明宇的目光变得无比锐利，扫过那几个一直低着头、不敢看他的学生。
“你们的任务，最为关键，也最为悲壮！”他一字一顿地说道，“我不要你们及格，我甚至不要你们拿到50分。我只要你们做到一件事——消灭个位数和小二十分！”
“英语，把26个字母和最简单的100个单词给我背到滚瓜烂熟！数学，把选择题的答题卡给我涂满！语文，把作文给我写满800字，就算抄前面的阅读理解，也必须给我写满！”
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