常恒深知，正在改组中的党派，更需要一个稳定而团结的内部环境，而思想方面的统一是所有一切事务的基石。
他立即按照改组计划，着手加强内部培训与教育，确保新吸纳的工、农、军代表和知识分子。
让他们能深刻理解并认同“强化组织、培养骨干、适应抗战、统一思想”的核心纲领，将西北真正打造成一位思想与行动上相一致的巨人。
督军府里和常敬之办公室门对门的办公室内，书桌上文件堆积如山。
常恒正埋首于一份关于《加强基层民兵农会骨干培训计划》的草案，眉头紧锁，思考着如何将抽象的“抗战”与“民生”理念，转化为农民听得懂、用得上的具体内容。
窗外，金城初秋的风已带凉意，却吹不散他心头的燥热。
改组带来的权力结构调整余波未平，旧势力的不满需要安抚，新力量的整合需要引导，千头万绪，都压在他这个实际操盘者的肩上。
就在他试图在纷乱的思绪当中理出一条清晰脉络时，办公室的门被敲响了，带着急促。
“进。”常恒头也没抬，声音带着一丝被打断的不悦。
门开了，主管甘肃、新疆两省教育事务的厅长李师泌快步走了进来。
这位年近五十的学者型官员，曾经是甘肃下辖某县的县长，由于他在主政期间在教育方面出色的工作被常敬之和林锡光，提拔起来主持西北教育事业，已经好几年了。
他这个人素以务实和谨慎着称。
此刻，他脸上带着明显的焦虑和一种“不得不来”的决然。
“小常司令！”李师泌微微躬身打着招呼，语气中带着一丝恭敬，但更多的是急躁。
“有件要紧事，非得您亲自出马不可了。”
常恒慢慢抬起头，揉了揉发胀的太阳穴，看着这位平日里还算省心的教育主官：
“李厅长？什么事能让你这么火烧眉毛？改组期间，教育口按部就班就好，不是让你稳住阵脚就行了吗？”
“正是改组，才稳不住了！”李师泌苦笑一声，直接切入主题，“金城大学、新成立的西北师范大学，还有新近成立的几所中学，现在都快吵成了战场！闹得不可开交！
我思来想去，眼前的这种局势非得请你出面了，去接待、安抚一下那些‘过江龙’和学生。
毕竟前几年闹学潮时，常敬之、林锡光两位先生处理的堪称典范。”
“过江龙？”常恒挑眉，随即反应过来，“你是说那些最近涌入的东部文化人、名教授？以及前来游学的进步青年？”
“正是！”
李师泌用力点头，“小先生，你也知道，自打咱们这边改组党派的风声传出去，加上大小姐（常宁）从德国获诺奖奖归来。
这西北，尤其是金城，就成了东部文化人、名教授、进步青年，眼中的‘新大陆’！这几个月，来的人是一拨接一拨，个个都是学问大家，声名显赫。这本来是好事，人才难得啊！咱们建设地方，发展教育都需要这些人……”
“可是！”
他叹了口气，脸上愁云密布：“可是他们带来的，不仅是学问，更是滔天的争论！
尤其是关于人文教育，关于青年该学什么、该成为什么样的人，吵得沸反盈天！咱们原有的那些有关人文教育脆弱的共识，被冲得七零八落。
现在学校里，教授们分成几派，学生也跟着躁动，再这么下去，别说统一思想，课堂秩序都快维持不住了！”
常恒皱紧了眉头。他当然清楚这个时代民国教育界的思想激荡。
科学教育思潮已成主流，强调实用、专业、现代化，这点在西北推行新式工农业时也深有体会，阻力不大。在这一点上辩无可辩。
真正的漩涡，在于人文教育——该给青年灌输什么样的精神内核？是温和的改良，还是激烈的批判？
是拥抱传统中的精华，还是彻底砸碎旧世界？这背后，是两条泾渭分明、甚至水火不容的道路。
而这两条道路最耀眼的旗手——胡适先生与鲁迅先生，竟也在这风云际会之时，联袂来到了金城！
这个消息，常恒是知道的，只是没想到影响如此之快，如此之烈。
“让我出面去接待这些文化人？”常恒身体向后靠在椅背，手指无意识地敲击着桌面，语气带着一丝难以置信和被打扰的烦躁。
“李厅长，你觉得有这个必要吗？你是主管教育的厅长，学术争论，本就是你们教育界内部的事情。
我出面，是以什么身份？行政长官？还是党派负责人？这合适吗？再说，我父亲（常敬之）和林省长、周学熙老爷子他们不是还在吗？他们这些老人家德高望重，由他们出面接见，岂不更显尊重？你为什么抓着我不放？”
常恒的质问带着明显的不耐烦。
改组事务千头万绪，军队后续的调整、工业布局、应对联盟、日本、南京和各方势力的窥探，哪一件事情不比和教授吵架要紧？
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！