那颗被登山经历投入心湖的石子，漾开的涟漪远未停息。小星星的世界，正以一种悄然却坚定的速度，向外扩张着。这种扩张，不再仅仅是脚步能到达的地方，更是他的思维、情感和那双观察世界的眼睛所能触及的远方。
他开始对“里面”和“后面”产生了前所未有的兴趣。家里的每一个角落，都成了他探险的目标。他会蹲在电视机前，试图从散热孔的缝隙里窥视里面是否住着会动的小人；他会抱着他的玩具卡车，反复研究它的轮子为什么能转得那么顺滑，甚至试图用他的小手指甲去抠开车身，看看“力量”藏在什么地方。林绵收拾屋子时，常常发现某个玩具被“解剖”了——虽然往往只是徒劳地拆下了几个无关紧要的部件，但那份探索的欲望清晰可见。
霍星澜看到了儿子的这种变化，一个周末的上午，他翻箱倒柜，找出了一个老旧的、已经许久不用的收音机。收音机的外壳有些泛黄，旋钮也磨损了，但整体还算完整。
“星星，来，”他招呼着正对着一堆积木琢磨的小星星，“爸爸这里有个‘秘密宝箱’，我们一起来看看它里面藏着什么，好不好？”
小星星立刻丢下积木，像只小炮弹一样冲了过来，眼睛亮晶晶地盯着那个方方正正的盒子。
“这是什么呀，爸爸？”
“这是一个会唱歌说话的盒子。”霍星澜笑着，插上电源，扭动旋钮。一阵沙沙的电流声后，断断续续的音乐传了出来。小星星惊讶地睁大了眼睛，围着收音机左看右看。
“声音从哪里出来的？小人住在里面吗？”
“我们来找找看。”霍星澜拿起螺丝刀，开始小心翼翼地拆卸收音机后盖上的螺丝。小星星屏住呼吸，紧紧盯着爸爸的每一个动作，仿佛在观看一场神圣的仪式。
后盖被取下的那一刻，一个复杂而奇妙的内部世界展现在小星星面前。密密麻麻、颜色各异的电子元件，缠绕的铜线，还有一块绿色的板子（电路板）上布满了银色的线条。没有会动的小人，只有这些静默的、看起来有些神秘的零件。
“看，声音就是从这个小喇叭里出来的。”霍星澜指着那个圆形的纸盆，“其他的这些，像电阻、电容、晶体管，它们就像马路上的红绿灯和小交警，指挥着电宝宝们怎么走路，最后让这个小喇叭唱出歌来。”
他尽量用最形象的语言解释着。小星星伸出小手指，极轻地碰了碰那个绿色的电路板，又摸了摸冰凉的金属零件。
“电宝宝……在走路？”他仰起头，困惑又着迷。
“对呀，就像水在水管里流一样，电也在这些细细的线里面流。我们扭这个按钮，”霍星澜转动调频旋钮，收音机里的音乐声变得清晰响亮，“就像给电宝宝换了一条路，它就能找到不同的电台，放出不同的音乐了。”
这个“电宝宝走路”的比喻，深深地刻进了小星星的脑海里。虽然他离理解电学的原理还差着十万八千里，但“内部构造”、“连接”、“控制”这些概念，通过这次拆卸收音机的具象体验，第一次在他心中留下了模糊而深刻的烙印。他不再认为声音是凭空变出来的魔法，而是某种他尚未完全明白的、有序运作的结果。这种对事物运行机制的懵懂认知，正是科学思维最初的火花。
霍父的“工具课”也顺应着这股探索风潮，进入了新的阶段。他不再仅仅满足于让孙子递个工具、扶个木条，他开始教小星星认识不同的工具及其“性格”。
“看，这是十字螺丝刀，它的头是尖尖的，像个小花，”霍父拿起一把螺丝刀，又拿起另一把，“这个呢，是平口的，它的头是扁扁的。螺丝钉也有不同的衣服，有的喜欢穿十字花衣服，有的喜欢穿一字裙。如果我们拿错了工具，就拧不动它，它会生气的。”
小星星被爷爷的比喻逗笑了，他认真地比较着两把螺丝刀的头，又去看桌子上放着的几种螺丝钉，努力分辨着它们的“衣服”。霍父还教他感受不同工具的“力量”：锤子是用来敲打的，力气很大；钳子是用来夹东西的，像螃蟹的大钳子；锯子是用来分开木头的，牙齿很锋利……他让小星星在废弃的木块上练习用小手钻钻洞，感受旋转带来的穿透力；让他试着用小小的G型夹固定木片，体验“牢牢抓住”的感觉。
这些实践，不仅仅是手部精细动作和力量的锻炼，更是在他心中建立一种与物质世界打交道的方式。工具在他眼中，不再是冰冷的铁块，而是有性格、有用途的伙伴，是能帮助他将想法变成现实的“魔法棒”。
然而，成长的脉络并非只有清晰的逻辑和创造的喜悦，情感的藤蔓也愈发复杂地缠绕。小星星对妈妈林绵的“所有权”意识，在经历了上次的客人来访事件后，似乎找到了一种暂时的平衡，但这种平衡是脆弱的，很容易被新的情境打破。
一天晚上，林绵在给小星星讲睡前故事，霍星澜洗完澡，擦着头发走进卧室，很自然地坐在床边，伸手搂住了林绵的肩膀，笑着听她讲故事。这本是夫妻间再平常不过的亲昵举动，却瞬间引燃了小星星的“警报”。
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