赵建国还站在屋顶，手扶着铁架。广播器外壳有点烫，雨水顺着支架往下流，滴在鞋面上。他低头看了看怀里的双胞胎，两个孩子睡得正香，脸贴着他胸口，呼吸平稳。
远处街灯亮着，空气里没有了那种说不清的压迫感。刚才那场对峙结束了，可他心里清楚，这只是开始。
系统界面突然弹出来，一行字浮在眼前：“检测到1985年时空锚点波动，建议启动长期应对机制。”
紧接着又跳了一条：“任务更新：建立穿越者教育体系。”
他盯着这两行字看了很久。
风从巷口吹过来，带着湿气。他慢慢把广播器从支架上拔下来，折叠好塞进怀里。然后一手托着一个孩子，沿着梯子一步步往下走。脚步很稳，没打滑。
贾东旭还在院中守着那台改装仪器，电线还没收。他抬头看见赵建国下来，赶紧迎上去：“怎么样？系统有反应吗？”
“有。”赵建国把双胞胎递给贾东旭，“不是战斗任务了，是教育任务。”
“教育？”贾东旭愣了一下，“现在搞这个？”
“就是因为现在才要搞。”赵建国站直身子，环顾四周，“我们挡住了一次入侵，不代表下次还能这么幸运。真正的防线，不是设备，也不是广播，是人。”
贾东旭没说话，低头看了看怀里的孩子。
第二天一早，太阳刚出。赵建国把墙上的展板重新挂了一遍。那块写着“高考博物馆”的木牌子被擦得干干净净，下面还钉了几张新纸，列着这些年帮过的学生名单。
何雨水提着个布包走进院子，头发扎成马尾，穿着洗得发白的蓝布衫。她看到赵建国在忙活，走过去问：“又要开课了？”
“不止是开课。”赵建国指着展板，“我们要建一套自己的教学体系。”
“什么意思？”
“意思是你不能再一个人在教室里摸索了。”赵建国转身看着她，“你教的孩子里，已经有三个考上师范了。你的方法值得让更多人知道。”
何雨水眨了眨眼，有点不敢信：“你是说……让我带头搞研究？”
“对。”赵建国点头，“成立一个‘四合院教学法研究会’，你当负责人。总结经验，写教材，培训老师。”
她咬了下嘴唇，声音轻了些：“我能行吗？”
“你能。”赵建国语气肯定，“你不是普通老师，你是从这儿走出去的第一个女大学生。你代表的是另一种可能。”
这时贾东旭也来了，手里拿着一封信。他走得急，额头上冒汗：“刚收到通知，大学那边来函，聘我当特聘教授，带机械与电子应用课程。”
“真的？”何雨水眼睛一亮，“你去教大学生？”
“说是看中我之前做的‘高考专用尺’和探测器改进方案。”贾东旭笑了笑，“没想到工人也能站上大学讲台。”
赵建国拍了下他肩膀：“这说明什么？知识不分出身。你现在不只是技术员，是能影响下一代的人。”
三人站在老槐树下，阳光照进来。
赵建国说：“咱们分两路走。你负责‘未来技术讲习所’，重点教年轻人动手能力，特别是电工、机械这些实用技能。何雨水这边，主攻教学理论和师资培养。咱们不靠上面拨资源，自己搭台子。”
贾东旭皱眉：“可教材呢？教案呢？总不能全靠嘴说吧？”
“可以录。”何雨水马上接话，“厂里有台录音机，我能把讲课过程录下来，再整理成文字。还可以组织听课小组，互相评课。”
“这就对了。”赵建国点头，“技术和人文两条腿走路，谁也不能少。”
中午过后，两人各自忙去了。贾东旭回实验室画图纸，何雨水坐在屋檐下翻笔记，嘴里念叨着“启发式教学”“因材施教”。
赵建国抱着双胞胎上了屋顶。
他从工具箱里拿出一个木头做的小玩意儿，像个小转盘，上面刻了几道线，中间插着根细棍。这是他自己做的“时空稳定器”玩具，其实是用来模拟星体运行的教具。
他放在地上，推到孩子面前：“爸爸每天做的事，就像种树。”
双胞胎睁大眼，伸手想去抓那根棍子。
“种树的时候看不到阴凉，但以后的人能乘凉。”赵建国轻轻转动圆盘，“叔叔修机器，阿姨教书，都是在为将来准备。”
小孩似懂非懂，但其中一个忽然伸出小手，在空中画了条直线，嘴里嘟囔：“辅……助……线……”
赵建国一怔。
那是贾东旭常说的话。
另一个孩子立刻跟着学，也用手指比划，歪歪扭扭地画了个角。
赵建国没笑，也没夸，只是静静看着。
他知道，有些东西不需要强行灌输。只要环境在，种子自己会发芽。
下午三点，陈建国的名字又一次出现在系统界面上。红色光点闪了一下，位置在城东方向。
以前他看到这个会紧张，会立刻准备防御。但现在他只是看了一眼，就把界面关了。
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