天亮了，但没人睡得着。
十个人在教室里坐了一夜，看着窗外天空的裂缝慢慢合拢，看着学校那些细微的裂痕渐渐“愈合”。系统在自我修复，但修复得不彻底——操场地面还有几道浅浅的沟，教学楼墙上的裂缝像伤疤一样留着。
“孩子们怎么样了？”张静问，她声音沙哑。
顾临渊去看了一眼。解除契约的孩子们还在，但身体有点透明，像蒙了一层雾。剩下的六个孩子，缩在宿舍里，不敢出来。
“他们撑不了多久了。”沈墨言说，“解除契约的孩子和循环的连接在变弱，没解除的孩子……也在恐惧中慢慢消耗。”
“那我们呢？”吴梦抱着膝盖，“我们就这么等着？”
没人回答。
林晓突然站起来。
“我想试试。”她说。
“试什么？”赵刚问。
“孙阿姨用‘无条件的爱’当武器。”林晓说，“她是妈妈，她的力量是母爱。那老师呢？老师的理想是什么？”
她走到窗前，看着外面修复中的学校：“我是师范生，还没正式当老师。但我知道，真正的老师应该是什么样的——不是逼着孩子考高分，而是教他们怎么成为更好的人。这个理想……能不能当武器？”
“太危险了。”王海说，“孙阿姨的例子你也看到了，代价是什么。”
“我知道危险。”林晓转身看着他们，“但我们现在还有别的选择吗？等着系统修复完成，然后一切重来？周强、孙阿姨、王梓轩……他们不就白牺牲了？”
她眼睛里有光，那种年轻人才有的、还没被现实磨灭的光。
“我来这里之前，”她说，“刚通过教师招聘考试。面试的时候，考官问我：‘你为什么想当老师？’我说：‘因为我想告诉孩子们，分数不是全部，你们值得被爱，只因为你们是你们自己。’”
她顿了顿：“现在，这些孩子就在这儿。他们死了都不知道自己值得被爱。我想……告诉他们。用我能想到的最直接的方式。”
顾临渊看着她，想起自己年轻的时候。那时候他也相信，数据可以改变世界，理性可以解决一切问题。现在他知道，有些问题，光靠理性不够。
“你想怎么做？”他问。
“我想……上一节课。”林晓说，“不是考试，不是复习。就是告诉孩子们，他们是什么样的人，比他们考多少分更重要。”
“张校长不会同意的。”张静说，“现在系统在维护，广播说了不要随意走动。”
“那就不让他知道。”林晓说，“反正系统已经不稳定了，规则也在松动。我们趁现在，把孩子们叫到一起，上一节真正的课。”
大家互相看了看。
“我支持。”赵刚第一个举手，“我儿子辍学的时候，要是有个老师跟他说这话，可能……可能就不一样了。”
“我也支持。”吴梦说，“艺术治疗也是治疗，教育也是治疗。”
“算我一个。”张静站起来，“我是老师，我知道该说什么。”
郑成功和钱文没说话，但也没反对。
顾临渊和沈墨言对视一眼。
“好。”顾临渊说，“但我们要有计划。如果聚合体出现，或者系统反扑，我们得有人保护孩子们。”
“我来保护。”赵刚说，“我当过兵，虽然现在年纪大了，但还能挡一挡。”
“我帮你。”吴梦说，“我可以……画画干扰它们。”
“那我去找孩子们。”林晓说，“王梓轩不在了，李晓慧可以帮忙。解除契约的孩子们已经想通了，他们会愿意听的。”
中午，孩子们被悄悄带到了大礼堂。
三十个孩子，来了二十三个——解除契约的都来了。剩下的六个没来，他们还在宿舍里，不敢出来。
林晓站在讲台上，看着下面二十三双眼睛。这些孩子有的透明，有的模糊，但眼神都很认真。
“同学们，”她开口，声音有点抖，但很快稳住了，“今天我们不考试，不讲题。我们就……聊聊天。”
孩子们坐得笔直，这是他们习惯的姿势。
“放松点。”林晓笑了笑，“怎么舒服怎么坐。”
孩子们犹豫了一下，慢慢放松下来。有的靠在椅背上，有的把脚伸开。
“首先，”林晓说，“我想告诉你们，你们很棒。”
孩子们愣住了。
“不是指成绩。”林晓继续说，“是指你们这个人。李晓慧画画很细心，张伟跑步很快，刘雨唱歌好听……这些，我都记得。”
她一个个点过去，说出每个孩子的优点。不是学习上的，是他们作为“人”的优点：善良，有礼貌，会安慰同学，爱帮助人……
孩子们听着，眼睛慢慢亮起来。
“可是……”一个男孩小声说，“我妈妈说我这些都没用，只有学习好才有用。”
“那是你妈妈错了。”林晓很直接地说，“一个人值不值得被爱，不是看他会多少道题，考多少分。是看他是不是个好人，是不是努力，是不是……对自己诚实。”
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