当学区黑幕、招生陷阱与基建黑洞的污浊被层层荡开，联合调查指挥部的探照灯，最终无可避免地照射向了教育这片土壤最核心的要素——人，即教师队伍本身。
堡垒最易从内部攻破，当传道授业解惑的灵魂工程师，其自身的道德堤坝开始溃烂，其对公平正义的信仰开始崩塌时，其所造成的伤害，远比任何有形的腐败更加深入骨髓，更加贻害无穷。
一系列指向教师队伍内部，涉及职称评定、荣誉获取、乃至课堂内外权力寻租的举报与线索，将一幅“师德沦丧”的灰色图景，残酷地摊开在了林寒与专案组面前。
“灵魂定价”：职称评审的异化
首先浮出水面的，是教师职称评定中的重重黑幕。职称，本应是对教师专业能力与教学成果的权威认定，是教师职业发展的阶梯。然而，在临州市的部分学校，尤其是重点中小学，这条阶梯却被明码标价，成了某些人进行利益交换的筹码。
举报集中在一所知名的市属重点中学——临州第十中学。多位多年评不上高级职称的一线骨干教师，联名反映该校职称评审中存在“论资排辈看关系，真才实学靠边站”的极不正常现象。他们指出，一些教学水平平庸、甚至长期脱离教学岗位的行政人员，却能屡屡“脱颖而出”，而一些教学成绩斐然、深受学生爱戴的教师，却年复一年地折戟沉沙。
周海洋团队介入后，没有直接接触校方，而是先从外围入手，秘密走访了多位举报教师和该校已退休的、敢言的前领导。一位头发花白的老校长痛心疾首地告诉调查人员：“现在的职称评审，早就变了味！评审标准看似量化，实则操作空间极大。所谓的‘综合评议’、‘民主测评’，往往成了排除异己、安排自己人的工具。”
调查组调取了近五年十中的职称评审全套资料，包括申报材料、评审打分表、会议记录等。表面看，流程规范，材料齐全。但细究之下，问题百出：
材料造假泛滥：不少成功晋升者的论文、课题、获奖证书存在明显造假或“挂名”嫌疑。技术团队通过学术不端检测系统及横向比对发现，大量论文涉嫌抄袭拼凑，或发表在毫无学术价值的“野鸡”期刊上；某些市级、省级荣誉，经与颁发单位核实，竟查无此人或奖项含金量被刻意夸大。
打分严重不公：评审专家的打分表显示，对某些特定人选，在“师德师风”、“教学业绩”等主观评分项上，分数畸高，明显偏离其实际表现；而对那些“不听话”或“没关系”的教师，则刻意压低分数。
关键环节操纵：评审委员会的人员构成被精心设计，确保“自己人”占据多数。会议记录虽然冠冕堂皇，但根据内部人透露，关键的投票环节往往在会前就已通过“打招呼”、“通气”等方式内定。
“要想评上，光有能力不行，还得‘懂事’。”一位匿名教师苦涩地说，“要么送钱，要么找够硬的‘关系’打招呼。每年评审季，就是某些校领导和评委的‘丰收季’。我们这些只知道埋头教书的，活该被欺负！”
“荣誉明码”：骨干与名师的“定制”
与职称评审相伴相生的，是各种“骨干教师”、“学科带头人”、“名师”等荣誉头衔的评选。这些本应代表教师最高专业荣誉的称号，在一些地方也难逃被“定制”和交易的命运。
调查组发现，临州市某些区域性的“名师”、“骨干”评选，其名额分配和最终人选，往往与各校领导的“活动能力”密切相关。一位区教育局内部人士透露：“上面分下来几个名额，局长、科长那里就会收到各种条子、电话。最后谁能上，看的不是教学水平，而是谁背后的力量大，谁‘进贡’得多。”
更有甚者，某些社会机构与教育部门人员勾结，举办各类看似权威、实则“山寨”的评选活动，通过收取高额报名费、培训费、评审费，以及暗示或明示的“赞助费”，批量“制造”所谓的“名师”、“优秀教师”。这些用钱堆出来的头衔，反过来又成为教师评职称、涨工资、换学校的“硬通货”，形成了一条畸形的产业链。
一位深受学生欢迎、却因不愿同流合污而始终与“名师”称号无缘的李老师，对调查人员道出了心声：“看着那些水平不如你的人，靠着溜须拍马、请客送礼，戴上了‘名师’的光环，心里除了愤怒，更多的是悲哀。这不仅仅是几个荣誉的问题，这是在扭曲教育的价值导向！让年轻的老师们看到，踏实教学不如投机钻营，这是最可怕的！”
课堂内外的“权力寻租”
师德的沦丧，更直接地体现在课堂内外的微观权力寻租上。虽然指挥部接到的此类举报更为零散和隐蔽，但拼凑起来，同样触目惊心。
座位安排与班干部选拔：在部分班级，座位的前后、是否靠窗、同桌是谁，乃至小组长、课代表等“官职”，竟也成了班主任可以进行“资源调配”的筹码。有家长反映，需通过送礼或变相“赞助”班级活动，才能为孩子争取到一个“好位置”或“锻炼机会”。
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