玄真学院，图书馆三楼，有一个特别的书架。
书架不大，紫檀木制成，分三层。最上层摆着三个精致的笔记本——分别是小鱼、星澜、念安的学习日记。中间层是墨渊的“教学观察记录”。最下层，则是苏念卿和皇甫瑞阳偶尔写下的“家长心得”。
今天，又到了每周一次的“日记分享会”。
下午三点，阳光透过图书馆的雕花窗棂，洒在红木长桌上。姐弟三人并排坐着，面前摊开各自的日记本。墨渊坐在对面，手里拿着他的观察记录。苏念卿和皇甫瑞阳也来了，坐在稍远处，含笑看着孩子们。
“好了，谁先开始？”墨渊温和地问。
“我！”小鱼举手，“我这周记了好多有趣的事！”
她翻开自己的日记本。本子的封面是她自己画的——一只胖乎乎的锦鲤，吐着七彩泡泡。里面的字迹虽然稚嫩，但很工整，还配了不少插图。
“5月15日，晴。
今天符箓课，教二年级的同学们画‘避雨符’。林小胖（他让我这么叫的）画的时候太用力，把符纸戳了个洞。结果符成了之后，只有他头顶那块地方下雨，把他淋成了落汤鸡。全班都笑了，但小胖没生气，还说自己发明了‘定点降雨符’。墨渊教务长说，创新精神值得鼓励，但要注意安全。”
小鱼念到这里，大家都笑了。
“林小胖那孩子，确实有想法。”墨渊在观察记录上记了一笔，“虽然方法笨拙，但敢于尝试，是好事。”
“然后！”小鱼继续念，“5月16日，阴。
今天星澜教剑法，有个叫李婷婷的女生总是站不稳。星澜没批评她，而是让她脱了鞋，赤脚站在草地上。他说‘感受大地的力量’。结果李婷婷真的站稳了！后来其他同学也学她赤脚练剑，说这样更有‘天人合一’的感觉。星澜真聪明！”
星澜不好意思地低下头：“是师父教我的。他说剑法不只是手上的功夫，要脚踏实地。”
墨渊点头：“确实。剑法的根基在脚下，你能想到用这种方法让学生感受，很好。”
轮到星澜了。
他的日记本封面很简单——一柄青龙剑的简笔画。里面的字迹比小鱼工整得多，条理清晰，像个小大人。
“5月17日，多云。
草药园新种了一批‘月见草’，需要在月光下才能发芽。我原本打算晚上来照看，但念安说她可以帮忙。她用自己的力量，在玻璃温室里模拟出了月光环境。虽然不是真正的月光，但能量频率很接近。今天早上看，种子已经发芽了。念安的力量控制越来越精准了。”
念安听到哥哥夸自己，小脸红了。
苏念卿欣慰地说：“念安确实进步很大。上周她还只能模拟阳光，现在已经能模拟月光了。”
皇甫瑞阳也点头：“控制力是修行的关键。念安在这方面天赋很高。”
“5月18日，晴。
今天教三年级的实战阵法。有个小组总是配合不好，我让他们玩了一个游戏——蒙眼搭积木。一个人指挥，三个人蒙眼操作。刚开始乱七八糟，但玩了几次后，他们居然找到了默契。下午再练习阵法时，配合顺畅多了。看来，有时候游戏比教学更有效。”
墨渊眼睛一亮：“这个案例很有价值。我要把它写进教学手册里——‘如何通过游戏培养团队默契’。”
最后轮到念安。
她的日记本最小，封面画着一朵莲花——那是苏家的家徽。里面的字最大，因为她还小，写字费劲，但每一笔都很认真。
“5月19日，雨。
今天下雨，不能去操场玩。我和小雅、小文在教室里发明了一个新游戏——‘符箓跳房子’。用清洁符画格子，用清风符当‘风’，看谁能跳得最远。我赢了，因为我能控制清风符的方向。但小文说我作弊，我们吵了一架。后来小鱼姐姐来了，教我们玩‘合作跳房子’——要三个人配合才能过关。我们和好了，还破了纪录！”
念安念到这里，抬起头，大眼睛亮晶晶的：“姐姐，那个游戏真好玩，明天还能玩吗？”
小鱼笑着点头：“当然可以。而且我已经想出了升级版——加入阵法元素。”
“5月20日，晴。
今天数学课，学加减法。我觉得太简单了，就在下面偷偷画符。被王老师发现了，他没收了我的符纸。我很生气，觉得老师不讲理。但下课后，王老师找我谈话，他说‘知识没有高低，只有适不适合’。然后他给我出了一道题——用加减法计算符箓的灵力消耗。我算了半天才算出来，原来数学真的有用！我向王老师道歉了，他也把符纸还给了我。”
听到这里，大人们都露出了欣慰的笑容。
“王老师处理得很好。”苏念卿说，“没有简单批评，而是引导念安发现知识的用处。”
“念安也做得好。”皇甫瑞阳赞许道，“知错能改，而且真正理解了道理。”
念安继续念最后一篇：
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