语文考试的预备铃声在考点教学楼里回荡时，陈默已经坐在了三楼 302 考场的第三排靠过道位置。桌面被擦拭得干干净净，只摆着他从家里带来的 2B 铅笔、黑色钢笔和一块棱角分明的橡皮 —— 铅笔是母亲特意去镇上文具店买的新货，笔芯削得尖尖的；钢笔吸满了墨水，笔帽上还缠着一圈透明胶带，防止考试时意外脱落；橡皮则是他用了大半年的旧物，边角被磨得圆润，却能精准擦去字迹不留痕迹。
他轻轻摩挲着答题卡边缘，指尖触到略微粗糙的纸质，心里没有丝毫紧张。考前一周整理的 “答题策略” 在脑海里清晰浮现：先花五分钟通览全卷，标记作文题与阅读理解的核心关键词，再按 “选择填空 — 阅读理解 — 文言文 — 作文” 的顺序答题，确保时间分配合理。监考老师拿着试卷走进教室时，陈默已经调整好坐姿，腰背挺直，目光平静地落在前方黑板上的 “沉着应考，认真答题” 八个大字上。
试卷分发下来，陈默先按惯例检查页码，确认没有缺页后，快速翻动试卷浏览。第一页的字音字形辨析题映入眼帘，题目里的 “档案”“脍炙人口”“迁徙” 等词语，全是他在 “高频考点清单” 里用红笔标注过的易错点。比如 “档案” 的 “档”，他特意在清单里写过 “读 dàng，不读 dǎng”，还备注 “新闻播报中常读错，需重点记忆”；“脍炙人口” 的 “炙”，他画过对比图，左边是 “炙（烤肉）”，右边是 “灸（针灸）”，标注 “火字旁表烹饪，病字头表治疗，切勿混淆”。
他握着铅笔，几乎没有停顿，就在答题卡上填好了答案。笔尖在纸上划过的 “沙沙” 声，与周围考生翻页的 “哗啦” 声、笔尖停顿的 “停顿” 声形成对比，显得格外从容。邻座的男生在 “迁徙” 的 “徙” 字上犹豫了半天，手指在答题卡上反复涂改，而陈默已经翻到了文言文阅读题 —— 考的是《论语?子路曾皙冉有公西华侍坐》选段，这段文字他不仅背过全文，还在笔记本上逐句翻译过，连 “率尔而对” 的 “率尔”（轻率的样子）、“风乎舞雩” 的 “风”（吹风，名词作动词）等重点字词的用法都记得清清楚楚。
最让他得心应手的是断句题，题目给出 “莫春者春服既成冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归” 的句子，他根据 “者”“乎” 等虚词的停顿规律，结合上下文语境，很快就划出了正确的断句：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 写完后，他还轻声默念了一遍，确认节奏流畅，才继续做后面的翻译题。
现代文阅读理解考的是一篇题为《乡村的风》的散文，作者以 “风” 为线索，回忆了乡村的生活场景，字里行间满是对乡村变迁的感慨与对故土的眷恋。这篇文章像一把钥匙，瞬间打开了陈默的记忆闸门 —— 他想起帮村民收苹果时，风吹过苹果园的 “沙沙” 声；想起清晨在河边背书时，风拂过脸颊的清凉；想起母亲在灶台前做饭时，风从窗户吹进来，带着柴火的气息。
他按照整理的 “阅读理解答题模板”，先在草稿纸上写下文章主旨：“作者通过描写乡村的风，串联起乡村的生活片段，表达了对乡村岁月的怀念和对乡村变迁的思考。” 接着分析作者情感，从 “对童年生活的追忆”“对乡村淳朴人情的赞美”“对乡村未来的担忧” 三个角度展开，每个角度都结合文中具体句子举例说明。最后谈自身感悟时，他写道：“正如文中所说，‘乡村的风里藏着生活的密码’，我生长在乡村，深知乡村的价值。未来我若有机会，定会为乡村的发展贡献力量，让乡村的风永远带着希望的气息。”
作文题 “机遇与奋斗” 出现在试卷最后一页时，陈默的嘴角不自觉地扬起。这个题目仿佛是为他量身定做的 —— 重生就是他的 “机遇”，两个月的努力就是他的 “奋斗”。他没有急于动笔，而是在草稿纸上列了简单的提纲：开头用比喻引出主题，中间分 “历史人物的机遇与奋斗”“自身经历的机遇与奋斗” 两个层次，结尾升华到 “新时代青年的责任”。
开头他写道：“种子若不抓住土壤的滋养、阳光的照耀，便无法破土而出；人若不抓住机遇、付出奋斗，便无法实现梦想。机遇是东风，奋斗是船桨，唯有两者兼具，才能驶向成功的彼岸。” 中间部分，他举了爱迪生发明电灯的例子，写 “爱迪生抓住‘用电照亮世界’的机遇，经历上千次实验的奋斗，最终让黑暗中亮起光明”；又结合自己的经历，写 “我抓住高考的机遇，用错题本、高频考点清单武装自己，在无数个深夜的煤油灯下奋斗，只为改写人生的轨迹”。结尾处，他引用了屈原 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 的名句，写道：“新时代的青年，当以奋斗为笔，以机遇为纸，书写属于自己的人生华章，更书写属于祖国的美好未来。”
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