要是正常的说，医学本科生在学校见过最恐怖的无外乎是病理科上的一些标本。
很多人会说是人体解剖，其实不是。人体解剖的大体老师，都是经过处理的，首先没有皮肤，组织都是分解出来的，而且又因为脱水、在福尔马林中浸泡。
多年下来，要是没有头颅和四肢一些特征比较强的器官存在，你给新来的学生说这个是牛肉干，他们也会相信。一点都不夸张，医学院对于本科生的标本，看起来就是一大堆牛肉干。
这个对于学习来说，能起的作用也有限。
只有进入病理后，才能见到一些比较稍微有点威慑力的，比如葡萄胎、各种肿瘤，但因为也不是新鲜的，恶心程度也没有说太高，这是对于非医疗行业来说的。
对于普通人，这玩意还是有点恐怖的。
而当学生们进入医院，在实习的时候，一般情况下，也很少遇到恶心的，只能遇到惨烈的。
因为实习的时候，都会让他们干一些力所能及的事情，比如去急诊科帮着抬病号，很多学生就是在急诊科抬了几次车祸后导致缺胳膊少腿的患者，从此心中猛然生出一种毕业后一定要转行的想法。
真正恶心残酷的事情，一般情况下，只有考过执业医师后，才会在带教老师的带领下，一点一点的去接触。
直接上大招很少，也就茶素这个奇葩的医院，因为没有在读的硕士和博士，才让本科生早早见识，一般情况下，这种手术不会带本科实习生的。
就算带了也不会让你上手术台，只能让你站在手术台边上，如同鹌鹑一样，在巡回护士的监督下，远远的垫脚瞧一瞧。
说实话，有的时候，华国的教育在学校的时候，略有些脱节，怎么说呢，比如说很多时候能听到新闻中，某某学生被老师怎么怎么了，某某学生天天给导师的内裤袜子怎么怎么。
其实，教育在本科阶段，老师还是把学生当孩子，然后一直等学生们进了社会，大部分忽然一下不适应了，总觉得这个社会好像不是自己多年学习的社会啊。
如同一群小白兔进了满是大灰狼的森林一样，一个不小心就被脱的精光。
要说这些本科生的理论怎么样，能安排给张凡的，说实话，都是平日里成绩不错的。
可理论和实操，这个不说差距一万八千里吧，可也不近，最简单的，骨骼或许还能分的清晰一点，要是血管，一般学生根本分不清，比如一个贵要静脉，你问他，给你能说成动脉的都不少。
这个一点都不夸张，也不是人家不努力，这就是为什么医学教育，三年在校学习，然后就开始进入医院，一年的见习一年的实习，然后五年的轮转，说实话，医疗这个行当，真尼玛晚熟。
张凡让四个学生来触摸，并不是为难他们，说个实话，一点都不掺水的实话，出了学校，能手把手教你的，都要感恩，有的人或许脾气不好，教你的时候说话好像不太尊重人。
有的人教你的时候，好像很不耐烦，总有一种好像施舍一样，很是让一些年轻的同学对教自己的人产生一种厌恶感，进入社会后，能有手把手教你的都已经相当不错了。
很多人是和你笑嘻嘻的好像亲的和兄弟一样，吃肉喝酒没问题，甚至让他买单都没问题，让你觉得他就是你最好的兄弟。
可就是不给你教工作上的事情，等你一问，他就说哎哎哎，这个我也不会，甚至他干活的时候，你走近一点，他都会停下来，深怕被你学会。
医疗上有没有，有！还不少。
张凡不会，这也是张凡飞刀不光技术好让人欢迎，更因为是张凡回手把手的教人，更让医生喜欢。
其实，江湖上有这么一句话，是南方某极其发达的一个城市里非常着名的医生说过的。
“我手把手的教，他未必也能灵光的学会！”
当张凡说伸手摸一摸的时候，四个男生，其中两个男生稍微犹豫了一下，就立刻将手伸了过来。
“轻轻的，用指腹侧缘感受，感受它的质地，活动度，感受它传递你给的信息，用脑子记住，一辈子都不要忘记，这就是结核串珠。”
张凡的声音缓缓的，像是深怕打搅了他们一样，轻轻的但清晰的传进了他们的耳朵里。
摸着疙疙瘩瘩，温度还比手指温度高的串珠，轻轻用一点力量，串珠还会随着手指移动，就像是个活物一样，想要顺着指头朝手背爬一样。
密密麻麻的串珠，放在上面，随着肌肉的蠕动，虫子一样的串珠也不停的蠕动。抚摸的两个同学刚开始的时候，颇有一点紧张，可当摸上去的时候，也就习惯了。
而另外两个，脸色明显不好，喉头有一种如动感，等抚摸的两位结束后，剩下的两个还再犹豫的时候，张凡已经摆正的身体继续手术了。
两个没抚摸的学生，原本一脸的谨慎，当失去抚摸的机会后，一下变的失落和愤怒，甚至有一种想和张凡谈一谈的欲望。
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