“格物之道，在于探究万物之理，并将其用于实处。小可改善民生，大可强兵安国！这，便是我们格物院存在的意义，也是你们未来努力的方向！”
他目光扫过众人，看到他们眼中逐渐燃起的火焰。
“在这里，没有绝对的权威，只有不断被验证的真理。我鼓励你们提问，鼓励你们质疑，鼓励你们用自己的双手和头脑，去探索，去创造！我希望你们记住，你们将来，或许不能位列三公，封侯拜相，但你们可以用你们的知识和双手，让这天下，变得更好！”
一番话，说得这些年轻人热血沸腾。他们中的大多数人，从未被如此郑重地对待，从未听过有人将工匠之学提升到如此高度。
接下来的日子，这九名新生与七名“星火”学员一起，开始了系统而繁重的学习。
课程比之前叶明给“星火”学员开设的更加深入和系统。
除了《新算学》、《基础力学》、《材料学》，还增加了《基础化学初探》（主要围绕燃烧、氧化、酸碱等与当前技术相关的浅显知识）、《机械制图与原理》等。
叶明采用了理论与实践紧密结合的教学方式。上午学习理论，下午便在工匠指导下进行实践操作，验证所学。他们学习使用各种测量工具，亲手参与信号火箭非核心部件的制作，甚至在小范围内进行简单的力学实验。
墨恒在机械结构和制图上展现了惊人的天赋，往往能举一反三；赵青川则对原理性的东西痴迷不已，常常捧着叶明编写的简易教材追问到深夜。
格物院内，这股新鲜血液的注入，带来了一股蓬勃的朝气。
琅琅的诵读声、激烈的讨论声、以及工坊里叮叮当当的敲击声交织在一起，构成了一曲与众不同的乐章。
冷锋依旧如影随形，但他发现，自己监视的重点，似乎渐渐从那些危险的“惊雷”试验，转移到了这间日益热闹的讲堂和这些埋头苦学的年轻人身上。他将这一切记录下来，呈报御前。
皇帝看着密报中描述的，格物院内学子们学习“新算学”、争论“力学原理”的场景，沉默良久，最终只在奏报上批了四个字：“雏鹰振翅。”
风起于青萍之末。叶明知道，他播下的种子已经开始生根发芽。
这些年轻的“雏鹰”，或许现在还很稚嫩，但他们代表着未来。当他们羽翼丰满，振翅高飞之时，必将在这片古老的土地上，掀起一场真正的变革风暴。
而他要做的，就是为他们撑起一片能够自由成长的空间，并引领他们，找到正确的方向。前路漫漫，但希望之光，已在这格物院内，悄然点亮。
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