李教谕和随行的学子们也没闲着，在部落中心临时搭了个简易的课堂，用木头搭起桌子、椅子，把带来的书籍、笔墨摆在桌上。部落的孩子们听说能上学，都纷纷跑来，围在课堂外，好奇地往里张望。李教谕笑着招手：“孩子们，都进来吧，从今天起，我教你们识字、算数。”孩子们怯生生地走进课堂，坐在椅子上，睁着圆溜溜的眼睛，认真地看着李教谕。李教谕拿起毛笔，在纸上写下一个“人”字，轻声说道：“这个字念‘人’，我们都是人，要互相帮助、和睦相处。”说着，他手把手地教孩子们握笔，教他们写字。孩子们学得格外认真，虽然写出来的字歪歪扭扭，却一笔一划都很用力，脸上满是专注。
除了教孩子们知识，李教谕还把部落的长老们召集起来，拿出上古丝帛的解读文稿，将上面适合当地的农耕、医药技艺传授给他们。“这是上古先民总结的农耕法子，遇到旱季，要及时引水灌溉，给庄稼松土保墒；这是草药治病的方子，这种草能治感冒发烧，那种草能止血消炎，都是实用的法子。”李教谕一边讲解，一边指着文稿上的图画，长老们听得格外认真，不时点头记下，还会提出疑问，李教谕都耐心一一解答。长老们感慨道：“这些法子太实用了，有了这些，咱们部落的庄稼能长得更好，百姓生病也能及时医治了，真是太感谢你了！”
马欢和巩珍也没闲着，两人天天跟着部落的长老们聊天，拿着纸笔，认真记录当地的古老传说与技艺。长老们坐在树荫下，慢悠悠地讲述着部落的传说，马欢则飞快地记录着，偶尔打断问道：“长老，这个传说里，先民是从哪里来的呀？他们有没有留下什么信物？”巩珍则拿着纸笔把部落的木雕、编织技艺画下来，遇到不懂的地方，就请教当地的工匠：“师傅，这个木雕的花纹有什么寓意吗？雕刻的时候要注意什么？”
一日，一位白发苍苍的老长老，颤巍巍地讲述了一则部落流传千年的传说：“很久很久以前，有一群穿着不一样衣服的人，乘着大船来到这里，他们带来了种子、工具，教我们种地、做工，还教我们认识星星，告诉我们什么时候播种、什么时候收获。他们临走前，留下了一座金色的犀牛雕像，说只要守护好雕像，部落就能平安顺遂，文明就能一直传下去。”马欢听着，突然眼睛一亮，连忙拿出上古丝帛的解读文稿，对照着看了起来，发现这则传说，竟和丝帛上记载的先民跨越山海、传播文明的故事有着诸多相似之处——同样是乘船而来，同样是传授技艺，同样是留下信物守护文明。
“巩珍，你快看！”马欢激动地拉了拉巩珍的胳膊，把文稿递给他，“这传说和丝帛上的记载太像了，说不定慢八撒部落，就是当年先民传播文明的重要站点之一！”巩珍凑过去一看，也激动得不行，连忙点头：“真的太像了！这下可找到了重要线索，回去整理出来，肯定能填补上古文明传承的空白！”两人越想越兴奋，连忙把这则传说详细记录下来，还特意请教老长老，确认传说的细节，生怕遗漏半点信息。
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