“我会的。”
穿过操场时，陆星辰下意识看向三班教室的窗户。第三排靠窗的位置空着，窗帘半拉着。他盯着看了几秒，才收回视线，走进自己的教学楼。
教室里的气氛比昨天更紧绷。
期中考倒计时五天，压力像无形的弦，在每个学生身上越绷越紧。陆星辰走到座位时，看到同桌正在疯狂刷题，笔尖几乎要把纸戳破。
“早。”陆星辰说。
同桌头也不抬：“早。林晓晓呢？”
“发烧请假了。”
同桌终于抬起头，看了他一眼：“你们俩最近太拼了。”
“大家都一样。”陆星辰坐下，拿出课本。
教室里陆续坐满，读书声响起。但陆星辰注意到，今天的读书声里多了种焦躁的味道——有人读得特别快，像是要一口气把所有内容塞进脑子里；有人读得很响，像是在用声音对抗焦虑；还有人干脆不读，趴在桌上补觉。
七点整，晨读正式开始。
陆星辰翻开林晓晓整理的文科框架笔记本，从昨天复习到的地方继续。但他的注意力很难完全集中，每隔几分钟就会看一次手机——虽然知道林晓晓在睡觉，不会发消息，但还是会看。
七点十分，手机震动了一下。
他立刻拿起来看，是天气预报推送，不是林晓晓。
陆星辰把手机调成静音，塞进书包最里层。眼不见为净，这是最直接的方法。
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8:00-8:45，第一节课，数学
数学老师今天的状态也不太好，眼下有浓重的阴影。
“今天我们继续讲模拟卷，”老师说，声音有些沙哑，“我知道大家都很累，我也累。但还有五天，坚持住。”
教室里很安静，所有人都抬头看着黑板。
老师开始讲题，是一道复杂的函数综合题。陆星辰跟着老师的思路，在笔记本上记录关键步骤。但写到一半时，他突然想到昨天和林晓晓讨论的另一种解法——用数形结合，更直观。
他在草稿纸角落画了个坐标系，尝试用图像法解题。
三分钟后，他得到了答案，和老师用代数法算出来的结果一致。但图像法更简洁，只需要画图和分析，计算量小得多。陆星辰看着自己的草稿纸，突然很想把这个解法发给林晓晓看。
她会怎么评价呢？
可能会说“图像法确实更直观，但需要准确判断函数性质”，然后补充几个注意事项。或者她会指出他画图时的一个小误差，虽然不影响最终结果，但不够严谨。
陆星辰盯着草稿纸发呆，直到同桌碰了碰他。
“老师叫你呢。”
陆星辰猛地抬头，数学老师正看着他：“陆星辰，你来说说这道题的第二种解法。”
他站起来，走到讲台上。拿起粉笔时，他犹豫了一下，还是选择了图像法。在黑板上画坐标系时，他的动作很稳，每条线都笔直，每个点都精准。
“这种解法利用了函数的奇偶性和单调性，”他讲解道，“通过图像可以直接看出零点个数和取值范围，省去了复杂的代数运算。”
老师仔细看着，点点头：“不错。还有同学有其他思路吗？”
教室里又是一阵沉默。
陆星辰回到座位，听到后排有人小声嘀咕：“他怎么总能想到这些……”
同桌凑过来：“你这解法真聪明，怎么想到的？”
“林晓晓以前用过类似的方法。”陆星辰如实说。
同桌恍然大悟：“哦，怪不得。”
怪不得什么？陆星辰没问。但他知道同桌的意思——他和林晓晓的思维模式已经深度交织，很多时候分不清哪个想法是谁的，或者更准确地说，他们的想法总是在相互印证、相互启发中产生。
这大概就是十年朝夕相处形成的默契。
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9:50-10:10，第二节课间（大课间）
陆星辰拿着生物书走到老位置——走廊窗边。
今天这里只有他一个人。他靠在窗台上，看向操场。升旗仪式已经结束，高一的学生正在做课间操，整齐的动作在阳光下显得有些机械。
手机在口袋里震动。
陆星辰拿出来看，是林晓晓发来的消息。她醒了。
“早餐收到了，谢谢。
三明治很好吃。”
陆星辰立刻回复：
“体温多少？”
“36.7，正常了。
但妈妈不让起床，说必须躺满24小时。”
“听阿姨的。
笔记看到了吗？”
“看到了，很详细。
你今天一个人去学校的？”
“嗯。
感觉怎么样？”
“头不晕了，就是没力气。
你在哪里？”
“走廊窗边，老位置。”
那边停顿了一会儿，然后发来：
“我好像能看到你。
我房间窗户斜对着操场。”
陆星辰抬头看向教职工宿舍楼的方向。林晓晓家在三楼，窗户朝南，确实能看到操场的一角。但他不确定她能不能看到教学楼这边。
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