司南卿的话，拨开了苏林霄心中关于教育的固有迷雾。他从未从这个角度去想过办学！不追求培养多少秀才举人，而是着眼于提升整个南境基层民众的实用素养和文明程度！
“半工半读……农闲入学……夜校……实用教学……” 苏林霄喃喃重复着这几个词，眼中的光芒越来越盛，“妙啊！南卿！如此一来，百姓不会因孩子完全脱离劳作而反对，孩子也能学到实在本事！所学即所用，更能激发学习兴趣！”
他看向司南卿：“只是，这塾师人选……既要有些学识，又要认同此等教学理念，不迂腐，还能因地制宜，恐怕不易寻得。”
司南卿笑道：“我们可以双管齐下。一方面，在南境本地寻访那些有功名但仕途无望、或家道中落却开明的读书人，给予优厚待遇，加以培训，让他们转变观念。另一方面，可以从军中或伤退老兵、还有我们自己的人，选拔那些识字、明理、有耐心的人，经过培训后充当启蒙师傅或助教，专门教授实用技能。甚至，可以请爹娘帮忙，从京城寻些不得志但有真才实学、愿意来南境开辟新天地的寒门学子或工匠师爷。”
苏林霄连连点头：“好！就这么办！此事初期可先从李家村开始。”
“没问题！” 司南卿欣然应允，心中已经开始构思简易的识字课本和实用算术教材该怎么编了。系统空间里或许能找到一些启发。
“南卿，你真是我的智囊呀！” 苏林霄再次握住她的手，“教育兴，则人才出；人才出，则百业旺。此乃固本培元之策！”
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