不像人际关系，不像情感变化，不像未来规划——那些都充满了不确定性和模糊性。但物理定律是确定的，F=ma永远成立，能量守恒永远成立，麦克斯韦方程组永远成立。在这个充满变数的世界里，物理提供了一种坚实的精神锚点。
九点四十分，老师开始布置作业。
“今天的作业是《电磁感应综合训练》第15-20题，后天交。另外，”老师顿了顿，“参加物理竞赛的同学注意，下周要开始准备决赛的专题训练，具体安排等期中考后通知。”
教室里响起一阵骚动。
陆星辰低头看了看自己的手——指尖因为握笔太久而有些发白。他活动了一下手指，关节发出轻微的响声。
竞赛，期中考，两者都要兼顾。
他想起了林晓晓昨天说的话：“不要想‘既要又要’，要想‘先做哪个，再做哪个’。时间管理不是同时做很多事，而是按顺序做好每件事。”
有道理。
那么现在的顺序是：先全力冲刺期中考，考完立刻切换竞赛模式。中间可能需要一天的缓冲期，用来调整状态和补充睡眠。
他在笔记本上写下：“考后第一天：睡觉+整理竞赛资料。”
刚写完，下课铃响了。
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9:50-10:10，第二节课间（大课间）
这是上午唯一的长课间，有二十分钟。
陆星辰收拾好东西，拿着生物课本和林晓晓昨天提到的遗传规律笔记，走出教室。走廊上已经有很多学生，有的在聊天，有的在抓紧时间做题，有的趴在栏杆上眺望操场。
他走到老位置——四班和三班之间的走廊窗边。
林晓晓还没到。
陆星辰靠在窗边，看向窗外。操场上正在举行升旗仪式，高一的学生整齐列队，国旗在晨风中缓缓升起。阳光已经完全驱散了晨雾，现在是明亮的秋日晴天，天空是那种清澈的湛蓝色，云朵很少。
他看了一会儿，突然想起小学时的升旗仪式。
那时候他和林晓晓都是少先队护旗手，每周一轮流。林晓晓升旗时动作特别标准，每一个步骤都精准得像用尺子量过。陆星辰记得有一次他负责升旗，因为紧张拉绳速度太快，国旗差点卷成一团。仪式结束后，林晓晓很认真地找他：“升旗要匀速，不能快也不能慢，要跟着国歌的节奏。”
然后她在纸上画了一个速度-时间图。
“你看，理想情况是这样的均匀直线运动。”
陆星辰当时看着那张图，第一次意识到原来连升旗这种事都可以用物理模型来分析。那是他第一次对“理科思维”产生具象认知——不是书本上的公式，而是活生生地应用于生活细节的思维方式。
“想什么呢？”
声音从身后传来。
陆星辰转过身，林晓晓正站在他面前，手里也拿着生物书。她的脸色似乎比第一节课间好了一点，但眼下的阴影还是很明显。
“想小学升旗的事。”陆星辰如实说。
林晓晓愣了一下，然后笑了：“你那次拉太快了。”
“你画了速度-时间图给我。”
“你还记得。”林晓晓走到窗边，和他并肩站着，“生物书带了？”
“嗯。”陆星辰翻开，“你说的易混概念，是哪个？”
林晓晓也翻开书，指向一章：“这里，基因分离定律和自由组合定律的应用场景。我昨晚做题时发现，如果题目不明确说是几对性状，有时候会混淆。”
陆星辰凑过去看。
两人头挨得很近，能闻到彼此身上相似的味道——都是薄荷味牙膏和洗衣液混合的清爽气息，还有一点点淡淡的纸墨香。林晓晓的头发有几缕散落在额前，随着她低头的动作轻轻晃动。
“这道题，”她用笔尖点着书上的例题，“题干只说‘两对基因控制’，没说是独立遗传还是连锁遗传。答案按自由组合定律算，但我觉得应该先验证是否符合独立遗传的条件。”
陆星辰仔细读题。
是一道典型的遗传概率计算题，关于某种植物花色和叶形的遗传。题目确实没有明确说明两对基因是否独立，但给出的数据暗示它们在不同染色体上。
“看F2的性状分离比，”陆星辰指着数据，“9:3:3:1，这是典型的独立遗传比例。”
“但如果是在同一染色体上，有交换发生，也可能得到近似比例。”林晓晓说。
“那就需要验证是否与理论值有显着差异。”陆星辰从书包里拿出草稿纸，“可以用卡方检验。”
他在纸上快速列出公式，代入数据计算。林晓晓在旁边看着，偶尔指出一个细节：“这里自由度是3。”
“对。”
计算结果很快出来。
“卡方值小于临界值，”陆星辰说，“说明差异不显着，可以认为是独立遗传。”
“所以答案是对的。”林晓晓点点头，但眉头还皱着，“但我担心的是，如果考试时遇到类似的题，但没有时间做验证计算怎么办？”
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